求函数最值的一种方法     

张贵元 《数学教学通讯》1991,(5)

一、原理若y=f(x)+g(x),仅当f(x),g(x)同时在某个x_0处取得最大(小)值,则在x_0处y取最大(小)值f(x_0)+g(x_0)。二、应用举例例1 求y=sin~2x+(2/(sin~2x)最值。解:y=(sin~2x+(1/(sin~2x)))+(1/(sin~2x)。设f(x)=sin~2x+(1/(sin~2x)≥2,g(x)=(1/(sin~2x)≥1。  相似文献   

“耳闻目睹”与“耳濡目染”     

张贵元 《中学语文(读写新空间)》1991,(5)

耳闻目睹和耳濡目染是近义成语.本文想将这两个成语作个比较分析.一,产生历史:耳闻目睹:最早见于西汉刘向《说苑·政理》:“夫耳闻之,不如目见之.”其变式有:耳闻目见(南北朝梁) 目见耳闻(宋) 耳闻眼睹(元) 耳闻目击(明) 目击耳闻(明) 目睹耳闻(清) 耳闻目睹(现代)耳濡目染:最早见于唐·韩愈《清河郡公墓碣铭:“目濡耳染,不学以能。”其变式有:目濡耳染(唐)  相似文献   

展现教学目标 引领下的妖娆     

张贵元 《中学政治教学参考》2012,(26):39-40

一、引子为了提升课堂教学效益,很多学校着力构建"自主学习型高效课堂",其思想精髓是十六字方针"以学定教、多学少教、学教互动、精练精讲"。对于这种教学理念,我有几方面的担忧:第一,以学定教是以学生的预习为前提,而授课是一个引导思维和探索未知的过程,如果学生提前预习而教师教学问题的设置又不合理的话,课堂就缺少了知识生成的乐趣,学生也易养成思维惰性。第二,"以学定教、多学少教"突出了学生的主体地位,但初中阶段的学习要做到自我习得颇为不易。这个阶段的学生既缺乏知识的积累,又缺少方法的锻炼,对事物的认识在深度和广度上都有一定局限,所以还应以  相似文献   

大连陆军学院标准化考试改革     

郭理刚  张贵元  王明明 《中国考试》1996,(1)

自普通高等学校招生全国统一考试实行“标准化”改革以来,我国其他各类教育考试也都相继出现了许多变革,其中不少是借鉴了高考标准化考试的理论和方法,同时又结合具体情况有所创新,完善和丰富了中国考试的理论与实践,给实际工作带来很大收益。大连陆军学院的“标准化考试”改革受到了军队有关部门的好评,本文也会给我们以教育和启发。  相似文献   

中职计算机组装与维护课程改革探讨     

张贵元 《成才之路》2008,(21)

计算机组装与维护是中等职业学校计算机专业的一门必修课程,也是实践性很强的课程,要建造一个可供学生自行拆装的实验室,应结合课程特点,合理安排课程内容;利用多媒体设备,灵活教学,提高学生的动手能力和实践效率.  相似文献   

豁然开朗与恍然大悟     

张贵元 《中学语文(读写新空间)》1992,(9)

豁然开朗与恍然大悟是近义成语。本文想将这两个成语作个比较分析。一、产生历史: 豁然开朗:最早见于晋·陶潜《桃花源记》“初极狭,才通人;复行数十步,豁然开朗”。该成语自晋始,就定型。恍然大语:见于北宋·李昉等编辑的《太平广记·一七二·裴休》引《唐阙史》:“裴公恍然而悟,命击碎,然后举爵尽饮而罢。”变式有:恍然而悟(唐) 豁然大悟(宋) 恍然大语(明) 二、语义: 豁然开朗:豁然开朗出自《桃花源记》,就其本义来说应该是:形容一下子出现了开阔明亮的境界。后人除用它的本义外,也引申为:①比喻突然明白了某种道理。②形容情况、表情等一下子转为明朗或心胸突然转为开阔。豁,  相似文献