浅论低段学生数感的培养     

张辉鑫 《小学生》2013,(11):107-107

《数学新课程标准》提出了"数感"、"符号意识"、"空间观念"等六个核心概念,其中"数感"排在第一位,可见它在日常教学中的地位和重要性。虽然低段学生在生活中接触到不少的数,但在数学课堂中如何培养他们的数感,让他们学会用数学的方法解决生活中的问题,学以致用,笔者有以下培养的方法。一、创设生动情境,勾勒数字图画低段学生的注意力容易受强、艳、动等因素的影响,因此,要培养学生的数感,可以搜取学生身边感兴趣的素材,创  相似文献   

20世纪90年代福建区域经济差异及其对策研究   总被引：23，自引：0，他引：23  

张辉鑫  汤小华 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(4):19-23

本文在定量研究福建省20世纪90年代区域经济差异变化特征的基础上，探讨了形成这种差异的原因，并提出实行山海协作、实施政府可支配资源的反梯度投入政策、调整产业结构、大力加强基础设施建设等促进福建区域经济协调发展的对策。  相似文献