排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1.
晨光熹微，就已出现在教室门口，开始检查教室内外卫生，捡起地上遗留的纸屑，清点班级人数，过问作业上交情况，向班干部交代任务，督促学生早读；课后找犯错的学生谈话，有时因学生态度问题而声色俱厉；课任老师上课时，到教室后门或窗户边偷窥；在办公室还未批改完学生作业，又接到学生打架的消息，匆忙赶往事发地点；整天面无表情或表情严肃，精神疲惫不堪；晚自习结束到学生宿舍巡视一遍，回家后还得把明天的新课备好，才敢上床入眠。 相似文献
2.
张运松 《湖北第二师范学院学报》2011,(9):38-40
在资本主义社会,创造价值的活劳动将以技术和管理人员的脑力劳动为主;价值分配是按生产要素的所有权进行分配的。现代的资本主义是一种发展了的资本主义,现代资本主义存在自身无法解决的矛盾,它必然要被更先进的社会制度所代替。 相似文献
3.
课堂教学文化是教师在长期的教学实践活动中所形成的价值理念、教学态度、教学氛围、教学行为方式、教学方法和教学特色的展现。高校思想政治理论课是思想性、理论性很强的学科,其课堂教学文化传承着一种价值观、信念、思想 相似文献
4.
科技悖论及其伦理向度 总被引：2，自引：0，他引：2
张运松 《科学技术与辩证法》2005,22(3):39-41
在现代社会,“科学和技术究竟是天使还是魔鬼”的争论是一种人类思维的悖论特征,是人类认识对于人类科技活动与客观世界矛盾性的反映。人怎样改变世界,就怎样改变自己的思维。人们应自觉地把客观世界的辩证矛盾作为自己思维的起点,以社会生活为基础来说明现实世界的矛盾关系,寻求人们科技活动的合理性原则(即科技伦理),在现实的活动中去创造人类和谐的社会环境。 相似文献
5.
哲学自由观念的确立及其思维方式转换 总被引：1，自引：0，他引：1
在近代哲学史上，自由观念的确立受到科学世界观的影响，属于认识论范畴。在《反杜林论》中，恩格斯通过批判杜林的错误观点，全面地阐述了自由与必然的关系，确立了辩证唯物主义的辩证自由观。马克思哲学批判地继承了康德哲学的传统，阐述了他的个性自由观。 相似文献
6.
科技活动:人类自由的前提及其悖论 总被引：1，自引：0，他引：1
张运松 《洛阳师范学院学报》2004,23(6):25-27
科技活动是人类获得自由的前提。科技活动作为意识形态的载体 ,是一种解放人类的社会历史活动。科学技术所带来的问题 ,只有靠继续发展科学技术来解决。在现代社会 ,先验的道德是没有的 ,想要用道德教育来消除科技异化是对文明的极度反动。 相似文献
7.
高校思想政治理论课课堂教学文化的内涵应从教学观念、教学意识方面和文化化人的过程两个方面来说明,其课堂教学应在坚守我国社会主义的学科性质的基础上建构适合于大学生思维特征的具有高校特色的课堂教学文化. 相似文献
8.
《资本论》中的劳动价值论和剩余价值论科学地揭示了价值或财富源泉，向世人展现出经济学中“非庸俗”的科学因素，阐明了马克思主义全部政治经济学说的科学的辩证方法的内涵。在学习和运用《资本论》的各种历史规范的研究方法和叙述方法的基础上，将资本、货币、剩余价值、剩余劳动等政治经济学范畴从资本主义经济中剥离出来，是我们今天社会主义市场经济建设的理论前提。 相似文献
9.
互联网络与传统的信息传播媒体相比有不同的技术特点；互联网络已对现实社会中人们新思想的产生，创造精神的发挥和自由人生的实现产生着深刻的影响，我们不应只致力于网络信息的自律和他律工作，而也应引导人们在网络实践过程中培养其网络理性，在技术善用的基础上重塑其作为网络主体的自由。 相似文献
10.
步入21世纪,中国和世界其他社会主义国家正面临如何巩固和发展社会主义这一严峻的课题。邓小平同志在总结20世纪和中国社会主义运动的历史经验的基础上,创立了建设有中国特色的社会主义市场经济为主题的邓小平理论。正是这一理论,成了当今中国乃至世界社会主义发展的重要策略。历史已经并将继续证明：只要我们坚持和发展邓小平理论,只要中国社会主义能够继续下去,社会主义在世界上仍将具有强大的生命力。 相似文献