小学美术教学中尝试动态分组教学的研究     

张进祥 《学生之友(小学版)》2010,(7):65-65

分层、分组教学就是把同一班级（年级）的学生，按照学习基础，能力的差异分成若干个层次并有效结合，实施“师交兵”、“兵交兵”，设定不同的教学目标、教学内容和评价标准来实施教学，以最大限度调动学生的学习积极性，学生在教学过程中发挥主体性作用，科学地完成学习任务，  相似文献   

深部煤仓快速修补技术     

杨同友  庞家平  张进祥 《科技风》2009,(20)

谢一矿-647m煤仓为矿井深部煤炭运输中最主要的煤仓.随着矿井开采深度的增加,地压增大,采动压破坏大,-647m煤仓仓壁自上向下16m位置处出现长12m×宽4m×深0.3m的破损部分,严重影响放煤,直接影响矿井出煤.通过采用锚网喷注的综合支护形式对该煤仓进行了修补,实际工期比砌碹修补预计工期提前10天,巨使用三个月后状况良好,创造经济效益在50万元以上.  相似文献   

数学课结尾艺术举隅     

张进祥 《青海教育》2005,(1):76-76

高明画家画龙，最后才点眼睛，使之活灵活现，腾空欲飞；说书先生说书，常在节骨眼上“刹车”，逗人欲知后事如何，下回再听分解。课堂教学何尝不是如此，在学生大脑高度疲劳，注意力分散，学习热情低落的最后几分钟，能设计出新颖有趣、醒人耳目的结尾，方显能工巧匠本色。如何使教学结课既耐人寻味、引人入胜，又有画龙点睛之妙而异彩纷呈呢?  相似文献   

小学美术教学中尝试动态分组教学的研究     

张进祥 《学生之友(小学版)》2010,(4)

分层、分组教学就是把同一班级(年级)的学生,按照学习基础,能力的差异分成若干个层次并有效结合,实施师交兵、兵交兵,设定不同的教学目标、教学内容和评价标准来实施教学,以最大限度调动学生的学习积极性,学生在教学过程中发挥主体性作用,科学地完成学习任务,使每个学生在各自的基础上得到最大限度  相似文献   

浅论《聊斋志异》女性个性张扬与无奈的本质     

张进祥 《宿州教育学院学报》2008,11(3)

在《聊斋志异》（以下简称〈聊斋〉）中,蒲松龄为我们塑造了众多光彩照人的女性形象,这些女性形象较之以往文学作品有很大的突破,甚至可以说在对女性的肯定与张扬方面达到了前人从未企及的高度,作者笔下的她们是美丽的,贤惠的,并且富有反抗精神。在欣赏她们美的同时,我们也在思索她们的美丽贤惠是为了什么？她们在男权意识强烈的社会中真正获得了幸福吗？由这些女性形象折射出的前卫女性伦理观念,  相似文献   

数学课结尾艺术举隅     

张进祥 《青海教育》2005,(2)

高明画家画龙,最后才点眼睛,使之活灵活现,腾空欲飞;说书先生说书,常在节骨眼上“刹车“,逼人欲知后事如何,下回再听分解.课堂教学何尝不是如此,在学生大脑高度疲劳,注意力分散,学习热情低落的最后几分钟,能设计出新颖有趣、醒人耳目的结尾,方显能工巧匠本色.如何使教学结课既耐人寻味、引人入胜,又有画龙点睛之妙而异彩纷呈呢?……  相似文献   

伏枥老骥吐心声——读辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》     

张进祥 《宿州教育学院学报》2007,10(3):156-157

辛弃疾(1140—1207)字幼安,号稼轩,历城(今山东省济南市)人。宋代著名爱国词人。在辛弃疾出生前13年(1127),金人攻陷了北宋首都汴  相似文献