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人体对于我们来说,熟悉又陌生。四肢、五官等外在器官时时为我们所见,而体内又是什么样的呢?食物是怎么被消化掉的?为什么饿了肚子会咕咕叫?体内的垃圾场又在哪里呢?想不想认识一下保护人体免受病毒侵害的免疫卫士,还有那砰砰跳个不停的心脏?快来和笨笨一起体验一场人体历险之旅吧! 相似文献
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化学学科具有丰富的培养学生创新能力的内涵。化学教师在教学过程应善于发挥学科特点,利用化学实验培养学生的创新意识和创新精神,为培养新世纪创新型人才贡献自己的力量。 相似文献
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正今天周末,小璐一大早就去找小诺玩,两个好朋友凑在一起开始分享最近各自的见闻。正当小璐绘声绘色地学着妈妈唠叨自己的样子时,“叮当,叮当”,门铃声响起。“哎呀,我在网上买的帽子到了,好快啊!”小诺拆了包裹,兴冲冲地戴上帽子,在镜子面前臭美起来。“还挺合适的,真好看。”帽子很符合小诺的气质,让一向不爱夸人的小璐忍不住夸赞起来。小诺既兴奋又疑惑:“帽子还真挺好看的,我是看到推荐才买的,没想到这么合适。不过,啥时候物流这么快了?我在'双十二'买的,不到一周就到了!” 相似文献
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张连敏 《中国教育技术装备》2010,(16):13-13
教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。启发式教学是实践范围最广、影响最大的一种教学模式。启发式教学模式是以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计模式和教学结构、过程、方法设定的有机整体。在化学教学实践中要科学地运用该模式,全面提高、培养学生的思维能力。 相似文献
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