重视当代大学生理想信念教育和促进专业学习     

于昕  傅风华  王天  范华英  张雷明  韩冰  朱梅 《中国科教创新导刊》2008,(35):218-219

当代大学生是未来知识和科技创新的主体,是新世纪的社会主义建设者和接班人,他们的理想和信念如何,将直接关系着我国的发展和前途。对他们进行世界观、人生观和价值观教育,使他们树立科学的理想和信念,是当前思想政治教育的重要任务之一。  相似文献   

浅析麦秸纤维板的加工     

刘华  张雷明  王乃谦 《中国科技信息》2014,(9):190-191

文章主要针对麦秸纤维板的生产进行了介绍,针对性的结合某生产线进行了麦秸纤维板生产流程予以论述。有效阐释利用麦秸进行纤维板中中密度板材的加工具有利国利民的重大意义。  相似文献   

PBL在药学专业微生物学与免疫学教学中的尝试     

范华英  傅风华  张雷明  于昕  于莲波  朱梅 《中国科教创新导刊》2009,(4):29-29

基于问题的学习（Problem Based Learning,PBL）模式广泛应用于国内外的医学教学上,在PBL模式的启发下,我们在药学院的微生物学与免疫学教学中进行了PBL教学和传统教学相结合的尝试,在这种教学模式下学生的成绩有所提高,学习自主性得到改善,学习能力得到锻炼,取得了令人满意的效果。  相似文献   

温度和生物因子对农田生态系统呼吸的影响     

郑泽梅  于贵瑞  温学发  张雷明  孙晓敏 《资源科学》2009,31(4):656-662

生态系统呼吸在陆地生态系统碳循环中占有重要地位,是碳循环中仅次于生态系统总初级生产力的第二大通量组分。除温度和水分外,生物因子对生态系统呼吸也有着重要的影响。生物因子往往与温度、水分有着相似的季节变化,并且温度还对这些因子有重要的影响,这加深了探讨生物因子对生态系统呼吸影响的难度。复种农田生态系统中生物因子与气象因子季节变化的非同步性为探讨生物因素对生态系统呼吸时间变异的影响提供了有利条件。利用华北平原冬小麦-夏玉米复种农田LAI的季节动态与温度的季节动态存在非同步性这一天然试验条件,本研究通过该农田生态系统连续两年的涡度相关通量观测数据,分析了温度和生物因子对该农田生态系统呼吸季节及年际变化的影响。结果表明,在冬小麦和夏玉米的各个生育阶段,其夜间生态系统呼吸都受到土壤温度的影响,但是这种影响在作物不同的生育阶段有所差异,尤其当土壤温度与叶面积指数（LAI）的季节变化非同步时,LAI会改变土壤温度对生态系统呼吸的控制。基于直线回归方程,LAI能分别解释2003年和2004年冬小麦生态系统参考呼吸（10 ℃下的生态系统呼吸速率）变异的97%和74%,能分别解释夏玉米生态系统参考呼吸变异的85%和42%。华北平原冬小麦-夏玉米复种农田的生态系统呼吸呈“双峰”季节动态模式,且与生态系统总初级生产力及LAI的季节动态模式相一致,两次峰值分别出现在冬小麦的LAI和夏玉米的LAI达到最大时。冬小麦农田生态系统呼吸的最大值在2003年和2004年分别为6.6gC/（m²·d）和5.5gC/（m²·d）,夏玉米农田生态系统呼吸的最大值在2003年和2004年分别为7.7gC/（m²·d）和6.9 gC/（m²·d）。冬小麦农田生态系统在2003年和2004年2个生育期的总呼吸量分别为402gC/m²（累计220天）和486gC/m²（累计232天）。夏玉米农田生态系统在2003年和2004年两个生育期的总呼吸量分别为557gC/m²（累计131天）和481gC/m²（累计107天）。冬小麦及夏玉米生育期生态系统呼吸的年际差异受土壤温度和受LAI影响的生态系统总初级生产力的协同作用控制。冬小麦秸秆还田引起的生态系统呼吸底物的增加以及夏季降雨对土壤湿度的改善都促进了夏玉米生长前期生态系统CO₂排放量的增加。相对于自然生态系统,农田生态系统受到更多的管理措施的影响,因此在未来的研究中,应加强农业管理措施以及人类活动对农田生态系统呼吸影响的研究。  相似文献   

基于Blackboard平台的“微生物学与免疫学”网络课程的建设     

张雷明  范华英  杜源  王天  崔龙波 《中国科教创新导刊》2013,(32):178-178

微生物学与免疫学是药学专业本科学生的重要基础课程,其具有理论性强、知识抽象、学生难以理解掌握等特点.同时微生物学与免疫学也是一门专业性、实践性强的实验学科,其中实验教学是该门课程的重要组成部分.基于此,我们借助Blackboard教学平台,实现了教学资料的共事、与学生在线交流及学习效果评估等功能,使学生学习从课堂内延伸到课堂外,大大增加了学生的学习兴趣,提高了教学效果.  相似文献   

谈药理学教学中学生实际能力的培养     

于昕  范华英  张雷明  韩冰  王天 《中国科教创新导刊》2009,(12):179-179

本文从改变教学思路、调整教学重点,增加新药知识、补充教学内容,重视实验教学,参与科研活动以及加强毕业实践等方面阐述在药理学教学中学生实际能力的培养,使药理学教学进一步贴尽社会,贴尽岗位,更多更好地为社会提供高素质药学人才。  相似文献   

进才中学校园建筑模型制作研究     

唐倩  朱伟  陈怡劼  袁慧娟  宋景  徐燕  张雷明  张轶平  刘静 《当代学生》2006,(17)

当你带着美丽的梦想第一次踏进校园的时候,你是否一下子就爱上了自己的校园?当你就要向朝夕相处的校园告别时,你是否曾经为建设美丽的校园做过些什么呢?进才中学的同学们以一种特殊的方式将他们的浓浓爱意献给了美丽的校园。  相似文献   

校园网网络升级改造实践探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

王金峰  郑非  张雷明  刘全新 《武汉工程职业技术学院学报》2010,22(3):36-37,41

针对网络运行中存在的传输质量差、网络病毒泛滥、数据交换拥堵等问题,以满足校区需求为向导,根据整个网络资源需求和发展情况进行调配。通过对原有网络情况的掌握和分析,提出"核心+汇聚+接入"三层网络结构,提高了网络的可用性、安全性、可管理性,实现校园网络的可持续发展,使现有网络资源获得最大的利用效率。  相似文献   

PBL＋LBL双轨教学模式在微生物学与免疫学教学中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

范华英  于昕  赵燕燕  张雷明 《中国科教创新导刊》2009,(22):45-45

现行的PBL与LBL各有其优势和不足,我们进行了两种教法相结合的探索：构建PBL与LBL相结合的微生物学与免疫学教学基本模式。结果显示,该模式提高了学生的综合素质,适于药学专业学生教学中开展。  相似文献   

温度和生物因子对农田生态系统呼吸的影响——以华北平原冬小麦-夏玉米复种农田生态系统为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑泽梅  于贵瑞  温学发  张雷明  孙晓敏 《资源科学》2009,31(4)

生态系统呼吸在陆地生态系统碳循环中占有重要地位,是碳循环中仅次于生态系统总初级生产力的第二大通量组分.除温度和水分外,生物因子对生态系统呼吸也有着重要的影响.生物因子往往与温度、水分有着相似的季节变化,并且温度还对这些因子有重要的影响,这加深了探讨生物因子对生态系统呼吸影响的难度.复种农田生态系统中生物因子与气象因子季节变化的非同步性为探讨生物因素对生态系统呼吸时间变异的影响提供了有利条件.利用华北平原冬小麦一夏玉米复种农田LAI的季节动态与温度的季节动态存在非同步性这一天然试验条件,本研究通过该农田生态系统连续两年的涡度相关通量观测数据,分析了温度和生物因子对该农田生态系统呼吸季节及年际变化的影响.结果表明,在冬小麦和夏玉米的各个生育阶段,其夜间生态系统呼吸都受到土壤温度的影响,但是这种影响在作物不同的生育阶段有所差异,尤其当土壤温度与叶面积指数(LAI)的季节变化非同步时,LAI会改变土壤温度对生态系统呼吸的控制.基于直线回归方程,LAT能分别解释2003年和2004年冬小麦生态系统参考呼吸(10℃下的生态系统呼吸速率)变异的97%和74%,能分别解释夏玉米生态系统参考呼吸变异的85%和42%.华北平原冬小麦一夏玉米复种农田的生态系统呼吸呈"双峰"季节动态模式,且与生态系统总初级生产力及LAI的季节动态模式相一致,两次峰值分别出现在冬小麦的LAI和夏玉米的LAI达到最大时.冬小麦农田生态系统呼吸的最大值在2003年和2004年分别为6.6 gC/(m2·d)和5.5 gC/(m2·d),夏玉米农田生态系统呼吸的最大值在2003年和2004年分别为7.7 gC/(m2·d)和6.9 gC/(m2·d).冬小麦农田生态系统在2003年和2004年2个生育期的总呼吸量分别为402 gC/m2(累计220天)和486 gC/m2(累计232天).夏玉米农田生态系统在2003年和2004年两个生育期的总呼吸量分别为557 gC/m2(累计131天)和48l gC/m2(累计107天).冬小麦及夏玉米生育期生态系统呼吸的年际差异受土壤温度和受LAI影响的生态系统总初级生产力的协同作用控制.冬小麦秸秆还田引起的生态系统呼吸底物的增加以及夏季降雨对土壤湿度的改善都促进了夏玉米生长前期生态系 .统CO:排放量的增加.相对于自然生态系统,农田生态系统受到更多的管理措施的影响,因此在未来的研究中,应加强农业管理措施以及人类活动对农田生态系统呼吸影响的研究.  相似文献