从经验功能赏析MeetingatNight     

张韡春 《大观周刊》2011,(52):15-15

经验功能从属于韩礼德功能语言学三大纯理论功能之一的概念功能,是指人们用语言来谈论他们对世界的经验。本文从系统功能语言学的经验功能角度来分析勃朗宁的MeetingAtNight,以检验功能语言学在英文诗歌语篇分析中的可行性。  相似文献   

利用Phonics开展低段词汇教学     

张韡 《小学教学设计》2015,(9):13-15

在实践中,我尝试利用Phonics教学低段词汇,发现它不仅能扩大学生的词汇量,更能帮助学生归纳单词发音规则。一、落实字母发音教学,夯实词汇教学基础1.迁移汉语拼音,区分字母发音借助汉语拼音的正迁移来认读英语,能培养学生直拼单词的能力。根据对三年级学生的要求,我特别对辅音字母和拼音声  相似文献   

“情事”蹉跎     

张韡 《师道》2008,(9):51-52

课堂作为师生间直接交流的场所,包含着各种情感因素。这些情感中既有师生间的情感,也有学生与学生之间的情感。我曾经上过一节以加深同学间了解、促进同学间团结为目标的英语课。这堂课给了我许多感慨,让我懊悔又激动。这是一堂人教版小学英语第一册第六单元Part B对话部分的教学,重点是让学生学习“Happy birthday．／How many…？／This is for you．”  相似文献   

电力企业信息运维工作流程管控软件的研究和实现     

张韡  钱海峰 《湖州师范学院学报》2014,(8):56-59

通过对电力企业中传统的信息运维工作流程指导工作方法与使用计算机软件的方法进行对比,以自行开发的"工作计划管理软件"为例,简要介绍了运维工作流程管控的管理信息系统软件的设计和实现.实现了工作流程管控的信息化管理,弥补了以纸质为主的工作流程管控所存在的不足.  相似文献   

课例追踪 成就教师 提升学生     

张韡  陈丽君 《中小学教师培训》2013,(2):24-26

以追踪式课例研究为核心内容的教研机制,是当前教师专业发展、学生全面发展和学校内涵发展的现实需要。本文重点介绍了在家常课中“改进”教师行为,在协作中“助推”教研环境,在亮课中“加速”教师成长,在网络上“追求”自主教研,在教学中“激发”学习兴趣等方面开展追踪式课例研究的举措和突出成效。  相似文献   

友情履冰记     

张韡 《语文世界(高中版)》2001,(4)

老师让我负责每周交两篇稿子，并叫我动员全班同学都主动投稿。好朋友小宇自然而然地成了我动员的对象，他文笔不错，写作速度较快，这正是我理想的人选。 　　费了好一阵工夫，我终于说服了他，他答应投一篇稿。周三上午，我满怀信心地去收稿，得到的答复却是：“我还没动笔呢 !” 　　“什么，还没动笔写呢 ?!天啦 !今晚就要交稿了，你还没动笔写。你说，这，这怎么办 ?”我急得像热锅上的蚂蚁。 　　“没事儿，我会写好的，再说明天交也不迟呀 !” 　　“明天交 ?没事儿 ?你没事儿，我可有事儿 !没按时交稿，咱班可要被扣掉十分啦 !十分…  相似文献   

小学英语作业设计研究     

张韡 《中小学英语教学与研究》2010,(4):32-33,42

作业是课堂教学的延伸,是有效教学的落实,也是教师评价学生学习态度的重要方面。在教学过程中,作业的重要性不言而喻。但是,怎样才能设计吸引学生的作业呢？我们可以从homework这个单词的组成来趣谈作业设计的几个重要问题。  相似文献