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张韬顺 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(2):117-119
当前的众多行动导向教学的论文,多数围绕着学习领域、学习情景的设计,主要集中在课程设计方面,却忽略了根据中国的高职高专院校的实际情况设计大专三年的专业教学大框架.基于学生的成长规律提出了大专三年的三阶段行动导向教学框架,弥补了这方面的空白.这样的教学大框架能容纳下各种学习领域课程,在当前的情况下为高职高专从系统学科教育向完全的行动导向教学的转向提供一些帮助,为最终实现师生校企四方共赢、产学研一体化提供另一种思考. 相似文献
2.
张韬顺 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2013,(1):70-73,78
针对现在的实验考核中存在的诸多问题,提出了用手机拍摄实验操作的视频,并以手机视频为依据评价学生操作的考核方法。该方法能促使实验考核公开、公正、公平,减轻教师考核工作量,并促进学生不断改进自己的操作。考核效果较为令人满意。 相似文献
3.
铈（Ⅳ）-罗丹明6G流动注射化学发光法测定盐酸氟奋乃静 总被引：1，自引：0，他引：1
张韬顺 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(3):63-66
本实验研究在盐酸-硫酸介质中,盐酸氟奋乃静和铈(Ⅳ)、罗丹明6G的化学发光行为,并对影响化学发光强度的多种因素进行试验,据此建立了流动注射化学发光法检测盐酸氟奋乃静的新方法,检测的线性范围为1.0×10-7～1.0×10-5g/mL,检出限为3×10-8g/mL;对浓度为2.0×10-6g/mL盐酸氟奋乃静连续11次测定,其相对标准偏差为1.2%,该方法应用于盐酸氟奋乃静含量测定并与标准方法(中国药典法)比较,结果令人满意. 相似文献
4.
针对当前高职高专化工实验教学中,学生迁移能力不足,以肥皂的制作实验为例,提出了运用生产型探索性实验,通过摸索期、拓展期、攻坚期三个阶段培养化工类学生探索本质、应对变化的能力。 相似文献
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