攻击性儿童行为矫正和认知疗法的个案研究     

张骄  刘云艳 《中国特殊教育》2008,(1):89-91

文章以一个有攻击行为的儿童为个案,干预方法以正强化法,惩罚法,贝克认知疗法,迈克鲍姆的自我指导训练为主,探索综合矫正的效果.三个月后,该儿童的攻击性行为,即摔东西和踢桌椅的行为频率明显下降.最后探讨了行为改变的有效策略.  相似文献   

让孩子学会关心他人     

张骄 《今日教育》2007,(11):39-39

公交车上， 镜头一：孩子准备给老奶奶让座，被妈妈甲制止．并悄悄对孩子说“傻瓜，自己坐好”。  相似文献   

浅谈原声电影对提高英语口语水平的辅助作用     

张骄 《海外英语》2010,(7)

  相似文献   

攻击性倾向儿童早期干预的个案研究     

张骄  刘云艳  程洁 《学前教育》2007,(9):46-47

男孩君君今年5岁。不论谁刚刚接触君君，都会忍不住喜欢这个活泼可爱的孩子，可是一旦熟识后，就会感受到他的任性和急躁。经过两个星期的观察，我发现君君在要求未得到满足的时候就会表现出破坏物品（以摔东西、踢桌椅为主）等形式的攻击性行为，而且主要发生在家中,一般每天一到两次，每次以其需要得到满足为止。  相似文献   

园长压力面面观     

张骄  张鹏  刘云艳 《学前教育》2007,(7):76-77

自20世纪后半期以来，对于工作压力及其应对策略的研究一直是心理学、医学和教育学等学科的热点问题。已有研究表明，过度的工作压力会对工作者身体健康造成损害，并且对心理也会产生负面的影响，如产生倦怠、消极、不满等不良情绪，严重影响了正常的工作和生活。  相似文献