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张鸿彬 《中学语文(读写新空间)》2009,(1)
《故都的秋》是中学语文教材的经典名篇。文章问世以后．是悲秋还是颂秋的争论一直没有停止过。截至目前,争论的结果有二：一是各执一端,自圆其说;二是游走两端．折中处之。但无论哪种解读：都会造成抵牾：既然颂秋,何来悲凉？既然悲凉,何来颂秋？这也势必让一代又一代的学士似是而非．迷糊而过。窃以为,造成这种局面的原因是对该文的题材都作出了众口一词的误判．认为这是一篇情景交融的抒情散文。这种所谓的“共识”．长期以来无人怀疑．使大家无一例外地陷入自以为得,实则迷糊的境地之中。 相似文献
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《故都的秋》是中学语文教材的经典名篇。长期以来,是悲秋还是颂秋的争论一直没有停止过。截至目前,争论的结果有二：要么各执一端,自圆其说;要么游走两端,折中处之。但无论哪种解读,都会造成祗牾：既然颂秋,何来悲凉？既然悲凉,何来颂秋？这也势必让一代又一代的学生似是而非,迷糊而过。窃以为,造成这种局面的原因是对该文的题材都作出了众口一词的误判：情景交融的抒情散文。 相似文献
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