心理学与教育     

柏利安·西姆  張官廉 《西北师大学报》1957,(1)

心理学基本上是心理过程的科学。迄今还不足以称謂一門科学的教育所从事研究的則是教学,即是如何改善兒童的学習和所谓“教养”,即心理品質的發展。因而,心理学是教育的基礎;或者如詹姆斯·密勒在他的名著“論教育”一書(1818)中所說的,“全部人性的科学不过是教育科学的一个分支。在人类心理科学的進步沒有达到最高峯之前,教育是不能具有最完善形式的”。就教育而論,心理学的任务是在于發現支配兒童發展的規律,特别是学習过程的規律,  相似文献   

兩条不同的教育道路     

陈震东  張官廉 《西北师大学报》1958,(1)

偉大的十月革命扭轉了世界歷史的方向。四十年后的今天,苏联接連發射了兩颗人造地球卫星,又使人类在征服自然的道路上進入一个新的时代。人造地球卫星的發射成功标誌着苏联在科学技術和工業生產的各方面已达到世界科学最先进的水平。在最近兩三年來苏联在科学技術上接連不断地实現了一系列偉大的、卓越的成就。如1954年苏联建成了世界上第一座最大的原子能發电站。1956年制成可以代替万人腦力  相似文献   

关于意識作为心理学对象的问题     

張官廉  李建周 《西北师大学报》1959,(5)

解放以来我国心理学界努力学习苏联心理学的先进科学經驗,在改造我国心理学上,取得了很大的成績。如在我国心理学中普遍接受了馬克思列宁主义反映论的指导思想,并在心理学中力图貫彻巴甫洛夫学說。但心理学还远远落后于客观形势的需要,也是不可否认的事实。这种情况表现在两个方面:一是心理学脱离社会实踐了。如我国社会主义建设的各方  相似文献   

学齡前兒童的摹倣特征     

Т.И.哥尔柏金柯  張官廉 《西北师大学报》1958,(1)

在苏維埃心理学和教育学中很久的时期中沒有探討这个与自由教育,与不干涉儿童活动的儿童学“原则”相对立的摹倣問題。其实,摹倣是在儿童的个性形成中一个重要的因素。摹倣乃是一个人对其他人行为举动的倣效和反映。摹倣帮助成長的一代掌握人类積累的经驗,学習本民族自己过去更好的传統,在道德品質和性格形成的教育上起着重要的作用。摹倣在兒童生活中的意义是特別巨大的。在摹倣中,兒童学会动作,說話的才能,詞彙,以及语言文法的構造。摹倣对学齡前儿童習慣的培养具有重大的意义。兒童注视着成年人的行  相似文献