正确认识和体现学生在体育课中的主体地位   总被引：1，自引：0，他引：1  

强秀琴 《陕西教育》2009,(10)

学生在体育课中主体地位发挥的表现、条件及途径.  相似文献   

施教之功在于引导     

强秀琴 《宁夏教育》2000,(Z1)

素质教育的主要内容是思想品德素质教育、科学文化素质教育、劳动技能素质教育、身体素质和心理素质教育等,这五个方面是素质教育内容体系中不可缺少的。小学体育教学担负着学生进行身体素质的教育和心理素质教育的重任,是培养学生良好身体素质和心理素质的重要手段。因此,在体育教学中除了进行体质训练外,还要体现对学生心理素质的培养,教师只有正确而又巧妙地进行引导,才能在学生的学习中实现认识、情感、行为三者的统一,获得教学的最佳效果。在体育教学中,不能忽视学生心理素质的培养,要消除不利于学生身心发展的心理因素,教师…  相似文献   

施教之功在于引导     

强秀琴 《宁夏教育》2000,(1):88-88

素质教育的主要内容是思想品德素质教育、科学文化素质教育、劳动技能素质教育、身体素质和心理素质教育等,这五个方面是素质教育内容体系中不可缺少的。小学体育教学担负着学生进行身体素质的教育和心理素质教育的重任,足培养学生良好身体素质和心理素质的重要手段。因此,在体育教学中除了进行体质训练外,  相似文献   

体育教师素质初探     

强秀琴 《华章》2010,(3)

认为在新世纪体育教师必须具备的素质应是:高尚的道德品质,新的知识结构以及与人交往、组织管理和教学研究能力.  相似文献   

体校学生应加强体育教学能力的培养     

强秀琴 《教育革新》2009,(8):65-65

一名优秀的体育教师应具有教学能力、指导与评价能力、训练能力、组织体育竞赛能力、社会交往能力、自学能力和科研能力等多种能力,以完成各种不同性质的工作。其中教学能力应是体育教师最基本的能力。教学能力包括备课能力、进行思想品德培养能力、准备场地器材能力、表达能力、保护与帮助能力、纠正错误动作能力、应变能力、组织能力与观察分析能力等。  相似文献