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针对中学生存在的个性差异,在体育教学中,进行目标分层、训练分层、评价分层,可以帮助学生克服学习障碍,激发学习欲望,形成最佳发展过程,提高不同层次的学生课堂教学的有效参与度,大面积提高体育教学的质量.  相似文献   
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