高职化工类专业毕业设计（论文）的改革实践     

汤晓  陈亚东  彭振博  陈碧芬 《科教文汇》2014,(29):150-151

针对高职院校化工专业毕业设计（论文）的实施情况,提出毕业论文、生产工艺流程分析报告、毕业实践工作手册等三类适应不同类型顶岗实习学生需求的毕业设计（论文）的分流实践模式,详细解析了不同类型毕业设计（论文）的具体指导要求,并进行了主要问题的剖析与对策分析。  相似文献   

“双高计划”背景下高职院校高水平化工专业群建设方案的特征与反思——基于12所“双高计划”建设单位建设方案的分析     

李爱元彭振博孙向东张慧波 《职业技术教育》2023,(9):28-32

高水平专业群建设是高职院校提升办学水平、实现高质量发展的主要抓手,也是“双高计划”建设项目的重点内容。通过对12所高职院校高水平化工专业群建设方案的梳理发现,建设方案从结构到内容统一规范,政府主导地位明显;专业定位精准,兼顾了服务区域经济和专业发展的双重任务;注重需求,强调专业群组建逻辑;建设路径多元,实施举措体现了开放、包容的建设理念,并对建设方案中如何体现特色化、克服唯量化指标、加快国际化发展等进行了探讨。  相似文献   

高等职业教育岗位能力训练的实践与研究——以宁波职业技术学院化工专业为例     

陈亚东  张慧波  邱从平  彭振博  汤晓 《宁波职业技术学院学报》2010,14(6):4-7

紧紧围绕化工高职人才培养目标和学生个人成长需要,加强高职教育岗位能力训练与引导,确定清晰的工作思路和实施策略,在校企合作的基础上,以工学结合培养为手段,共同构建项目化课程体系,共同实施教学过程,形成校企互动的整体合力。  相似文献   

化工课程改革及与职业资格考试融合研究     

陈亚东  张慧波  朱建华  黄伟文  彭振博 《宁波职业技术学院学报》2007,11(4):58-60,76

从课程体系改革及与职业资格考试融合的必要性分析入手,结合国家职业分类及对学生就业所需的相关职业资格证书的要求,及时调整课程体系与教学内容,把职业资格证书相关的知识内容与技能要求融入到课程中,建立了职业资格证书考试与专业教学衔接的课程体系,并重视教学条件建设,为学生高质量取得职业资格创造了条件.  相似文献   

臭氧电晕协同处理有机实验室废水的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈碧芬  董艳杰  彭振博  曹毅  施立钦  张永春 《宁波职业技术学院学报》2011,15(2):53-56

用高压电晕和臭氧联用的方法来处理有机实验室产生的高浓度废水。在最佳实验条件的基础上对高浓度苯胺废水进行处理。当降解时间为60 min时,质量浓度为500 mg/L的苯胺废水CODcr和TOC的去除率分别可达70.1%和63.2%,且处理后废水的可生化性也得到了较大的提高。因此,电晕和臭氧联用也可作为一般废水处理的前处理工艺。  相似文献   

教育信息化2.0时代高职产教融合课程创新路径探索     

汤晓  彭振博 《教育与职业》2021,992(16):95-99

课程是落实产教融合这一人才培养方式的重要基础环节,现代信息技术的发展拓宽了产教协同合作育人的途径,为实现产教融合课程创新、增强课程教学实践性与职业性提供了保障.文章在分析信息化时代产教融合课程创新现实需求及产教融合课程创新实施困境的基础上,提出了教育信息化2.0时代高职院校产教融合课程创新的六大路径.  相似文献   

高职高专精品课程建设常见问题分析   总被引：4，自引：0，他引：4  

张慧波  彭振博  魏莉 《辽宁高职学报》2009,11(7):44-46,100

针对国家精品课程在建设与申报过程中常出现的课程设置、教学内容、教学方法与手段等问题进行了分析,并提出了申报表内容要言简意赅,选好课程负责人,课程设置定位要准确、课程设计要以能力培养为重点的解决方法。同时要优选专业核心课程,寻找办学优势,突出课程亮点。  相似文献   

推进高职院校“产学研”合作的途径研究——以宁波职业技术学院化工系“研发中心”为例     

李爱元  孙向东  彭振博  张永春 《宁波职业技术学院学报》2010,14(6):15-17

讨论了高职院校＂产学研＂中＂研＂存在的问题,提出了通过与企业联合成立＂研发中心＂来提升研发能力,并阐述了＂研发中心＂与企业的合作途径和已经取得的成果。  相似文献