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评价能力就是判断有关事物价值高低及判定事物是非、曲直、优劣的能力。评价能力的培养在语文教学中还没有得到应有的重视，表现在：评价能力培养意识存在思想空位；评价能力概念理解出现偏差；在语文教学实践中，评价能力培养也存在诸多问题。必须采取相应措施，建立多元评价体系。 相似文献
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本文从评价理念、知识观念、师生关系、教学方法、思维方式及训练量六个方面分析了影响学生的赏鉴评价能力的因素. 相似文献
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"还"的词义引申、逻辑义的衍生及其话语功能形成的主要演变机制是主观化.语言使用者的对"还"的词义、句义及话语结构的理解,最终导致了它的语义演变.在这样一种语义→语用的演变过程中,语言使用者的视角、情感、态度起了至关重要的作用. 相似文献
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彭龙英 《语数外学习(高中版)》2013,(7):69
本文依据教育教学理论,结合具体的教学实践,通过对古诗文背诵策略的探究,以提高学生背诵古诗文的能力和效率,进而激发学生更浓厚的学习兴趣,并借此提升学生整体的语文素养。 相似文献
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彭龙英 《湖南城市学院学报》2004,25(2):101-103
语言的正确性和得体性是有区别的，它实际上是一个事物的两个方面。对语言正确性和得体性的混同会影响英语课堂教学的效果，妨碍语言交际目的的达成。因此，英语课堂教学应该把注意力集中到语言使用的得体性上来。 相似文献
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