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扩招形势下大学英语分层次教学的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从扩招后英语教学的实际情况出发，研究了与分级教学目标一致的以分层次教学的主线的教学体系的改革。通过对大学英语教学模式和教学环节的设计，达到有效地开展英语教学、切实加强大学生英语语言应用能力培养的目的。 相似文献
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多媒体网络的种种优势和元认知策略的特点可以促进学生进行自主学习。本文讨论了元认知策略的界定,以及在多媒体网络环境中的应用研究,并由此从学习者、教师和多媒体网络环境的建设三个方面探讨了促进元认知策略在多媒体网络自主学习环境中的应用方法。 相似文献
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多元智能:呼唤教师行为变化 总被引：3，自引：0，他引：3
多元智能理论不仅是对传统智力理论的挑战,而且从根本上影响了教育观念的转变,也对教师的行为提出了新的要求。它要求教师了解自己的学生、重视学生的个性差异、培养学生的自主性、对学生实行多元化的评价,还要求教师善于反思自己的行为。 相似文献
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多媒体网络的种种优势结合元认知的作用可以极大地促进学生进行自主学习。讨论了元认知的界定,以及在多媒体网络环境中的适用性,并由此从学习者对元认知理论的运用、教师角色的转变和多媒体网络环境的建设三个方面探讨了促进元认知理论在多媒体网络自主学习环境中的应用方法。 相似文献
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党的十二大把教育确定为我国今后经济发展的战略重点之一,这不但反映了党对教育事业的高度重视,也对教育工作者提出了更高的要求,我们深受鼓舞。在十二大精神指引下,教育事业必将出现兴旺发达,人才辈出的新局面。下面谈谈我们学习这个问题的体会。从建设具有中国特色的社会主义看,教育作为经济建设的战略重点,意义十分深远。贯穿 二大精神的一个主导思想,就是要走自己的路,建设具有中国特色的社会主义。作为社会主义国家,如何正确认识和处理经济与政治的关系,如何正确认识和处理物质文明建设和 相似文献
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词汇是语言学习的建筑材料。论述了词汇量的扩大途径,即从主、客观两方面着手进行,抓住主观方面的兴趣是词汇提高的前提,客观上的要领记忆是词汇量扩大的捷径。 相似文献
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<正>一、综合思维试题的水平要求2021年北京市学业水平等级考试(以下简称“地理等级考”)已经落下帷幕,本年是北京市“三新一旧”教学模式的最后一年,等级考试卷充分体现试题注重对于综合思维核心素养的考查,能够较好区分不同学生综合思维的水平。根据《高中地理课程标准(2017版)》(以下简称“课标”)中对于地理核心素养水平划分,地理等级考试要求学生能够达到水平4的要求,即学生能够对现实中地理事象,如自然环境的变化、区域发展、资源环境与国家安全问题等,运用要素综合、时空综合、地方综合的分析思路,对其进行系统性、 相似文献