从知识管理的角度看远程教育中个性化资源库的建设   总被引：13，自引：1，他引：13  

李宝敏  刘名卓  吴长永  徐伯兴  俞德勇 《中国远程教育(综合版)》2003,(1):28-30

本文从知识管理的角度分析探讨个性化资源库的建设问题,提出在远程教育中资源库建设不仅包括网络课件、教学材料等静态资源建设,学习者在学习过程中生成的有价值的个性化流动性动态资源也应成为资源库建设的重要内容,资源库建设应看做是知识积累、挖掘、不断更新、动态流动的循环过程。  相似文献   

远程教育中以学习者为主体的个性化人机交互系统研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

李宝敏  黄炜  徐伯兴  俞德勇  王吉庆 《现代教育技术》2003,13(2):47-50

该文从学习者个性化角度探讨远程教育中的人机交互问题,通过对远程教育中的人机交互理论、人机交互系统的特点进行分析,初步设计了一个以学习者为中心的交互系统模型,最后提出实现个性化人机交互的关键技术。  相似文献   

学习者在线学习倾向的研究     

刘名卓  徐伯兴 《教师教育研究》2007,19(2):58-61

病因的Margaret Martinez等人在1997-1999的研究中,提出了在线学习倾向这一概念,并将它分成了四种类型:变通型、实干型、顺应型和逆反型。Martinez等人认为在线学习者的学习倾向是引起个体学习差异的主要因素,它是影响学习差异的最外层,正因为学习倾向不同,才使得人们的学习偏好、学习风格、学习能力和认知等方面的不同。本研究旨在通过本地化问卷调查,从心理纬度调查我国在线学习者的在线学习情感投入度、在线学习策略及自治力等方面的情况,并以此求证Martinez等人的在线学习倾向模型是否符合我国在线学习者的实际情况,用以指导网络学习环境的分析、设计、开发、实施和评估工作,为建立“以学习者为主体”的个性化的在线学习环境提供理论依据和实践指导。  相似文献   

对完善学分制管理的思考     

陈锌宝  吕玉才  徐伯兴 《高等理科教育》1995,(1)

随着社会主义市场经济体制的建立和高教改革的深化,要求高校的教学管理更加灵活,以适应社会发展对多样化人才的需求,已有越来越多的高校采用了学分制的教学管理模式。我校自1978年以来试行的学年学分制,在贯彻因材施教,培养拔尖人才,发展新兴学科,促进师资队伍建设,早出、快出人才等方面已初步显示其优越性,先后有10  相似文献