高中“世界近代现代史”是怎样体现人民群众在历史上的作用的     

徐健竹 《历史教学(高校版)》1956,(8)

人民群众在历史上的决定作用,是历史唯物主义基本原理之一。关于这个问题,一向有两种相反的观点彼此对立着:一种是科学的唯物主义观点,一种是反科学的唯心主义观点。马克思和恩格斯天才地创立了科学共产主义理论,他们发现了物质资料的生产方式是社会发展的决定力量,从而科学地说明了人民群众在历史发展中的作用。社会历史首先是各种依次更替的生产方式的历史,同时也是物质资料生产者的历史,是身为生产过程基本力量的劳动群众的历史,是各国人民的历史。  相似文献   

鸦片战争前英国对中国的鸦片贸易     

徐健竹 《历史教学(高校版)》1980,(9)

一十八世纪中叶,英国经过了工业革命,已经成为一个资本主义最发展的国家,它需要向国外寻找市场和掠夺原料。当时的中国正是一个封建落后,而又地大、物博、人口众多的国家,成为英国侵略的对象。早在1637年(明崇祯十年),一队英国的武装商船在船长约翰·威得尔率领下来到中国,闯进珠江,占领了虎门炮台,抢走了要塞上的三十五尊大炮和江面上的三只中国船,放火烧了衙门。英国侵略者就是这样用  相似文献   

笔谈“改进中学历史教学”     

钱海一  钱重六  鲍文希  李家骥  王涵雅  韩时勉  郑广荣  项竞  徐健竹  朱仲玉  刘占武  郭荣良  杜洽  如松  白友寒  徐恒晋  戴枢荫  张述翰  金沛霖  赵家斌  刘学敏 《历史教学(高校版)》1957,(7)

中学历史课教学这几年有很多改进,但也存在着一些问题。参加本刊这次笔谈的同志们已经提出了一些意见,但由于我们组织笔谈的时间比较仓促和字数所限,有些来稿对问题还没有作具体深入的分析,并且彼此的意见也还有很多分歧。究竟影响教学质量提高的关键问题是什么,应当如何解决和改进,还有待于大家实事求是地进一步讨论。为了使教师同志们能够更充分地发表意见,本刊决定以这次笔谈为开端,继续对如何改进中学历史教学的问题进行讨论,希望大家踊跃写稿,参加讨论。本刊准备进行的这次讨论,目的在于让大家共同找出目前教学中存在的主要问题,并集思广益,提出切实可行的具体改进办法。因此,我们特别希望大家结合自己在教学实践中的切身体会,在提出问题的同时能着重提出具体的改进意见。来稿可以对教学中存在的问题进行全面的分析,也可以着重谈自己所感到的某一主要问题。例如,大家感到教师水平亟待提高,究竟迫切需要提高的是哪些方面,应该通过什么途径和采取什么方法提高,教育行政部门和学校领导在目前可能的条件下对教师提高应给予怎样的帮助,我们自己在自我提高方面有些什么经验,都可以充分地讨论和交换意见。再如大家感到课程设置和教材存在着问题,究竟应作怎样的改进,对这种重大问题在没有探讨出或一时来不及采取根本改进措施之前,我们在目前的情况下曾通过一些什么办法弥补现行课程设置和教材方面的一些缺点。总之,我们希望通过这次讨论能够使教育行政部门在改进工作上得到切实的帮助;同时也使我们教师自己能够互相启发,从思想上到业务上有所提高,对当前的教学改进有所裨益。  相似文献