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徐儿 《中小学心理健康教育》2006,(13):26-27
一、前言
游戏治疗是指治疗者以游戏为手段来矫正儿童心理行为障碍的一种治疗方法.它通过譬喻、象征、玩具和游戏等方式,使儿童自然地进行心理投射和升华,释放紧张情绪,体验为现实生活中所不允许的幻想. 相似文献
3.
游戏治疗是儿童心理治疗最有效的方法之一,它的游戏性符合小学儿童的年龄特征,将它运用到小学心理辅导具有重要的意义。本文从在小学开展游戏治疗的优点、如何在小学实施游戏治疗、实施游戏治疗的注意事项、在小学实施游戏治疗的困难以及对未来的展望等几方面来探讨小学校园中的游戏治疗,为当前的小学心理辅导工作提供有价值的参考。 相似文献
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心理辅导活动课是学校心理辅导的一种形式,＂心理辅导＂是心理辅导活动课区别于其他学科的最基本的学科性质,明确并坚持这一学科性质,方能显示心理辅导活动课对于学生的特殊教育价值;心理辅导活动课的教学过程需要由＂教师的教＂向＂学生的学＂转型,将学生的＂自主体验＂作为教学活动的基点;心理辅导活动课的教学评价应从＂教师教了什么＂向＂学生得到了什么＂转变,将学生＂经验统整＂的程度作为主要评价指标。 相似文献
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游戏治疗是儿童心理治疗最有效的方法之一,它的游戏性符合小学儿童的年龄特征,将它运用到小学心理辅导具有重要的意义.本文从在小学开展游戏治疗的优点、如何在小学实施游戏治疗、实施游戏治疗的注意事项、在小学实施游戏治疗的困难以及对未来的展望等几方面来探讨小学校园中的游戏治疗,为当前的小学心理辅导工作提供有价值的参考. 相似文献
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漫谈游戏治疗的使用 总被引：1，自引：1，他引：0
徐儿 《中小学心理健康教育》2006,(7):26-27
一、前言游戏治疗是指治疗者以游戏为手段来矫正儿童心理行为障碍的一种治疗方法。它通过譬喻、象征、玩具和游戏等方式,使儿童自然地进行心理投射和升华,释放紧张情绪,体验为现实生活中所不允许的幻想。游戏治疗是个连续的过程,一般包括治疗前的会谈与诊断、治疗过程、治疗后的追踪与反馈。治疗过程一般经历部分重叠且循序渐进的三个阶段:开始阶段、治疗阶段和结束阶段。每个阶段都有自己的任务和治疗目标,现分别对这三个阶段举例说明。二、游戏治疗的使用技巧1.带领儿童进入游戏治疗室案例一:小玲,女,5岁。治疗师:(微笑着走到小玲面前)小… 相似文献
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徐儿 《中小学心理健康教育》2008,(20)
游戏治疗（play therapy）在国外是最受儿童心理治疗师欢迎的心理疗法之一,由于它的游戏性和有效性,同样受到港台地区尤其是台湾心理治疗师的青睐。但在我国大陆,游戏治疗才刚刚起步。本文对台湾、大陆两地的儿童游戏治疗进行比较,找出两者的异同与差距,希望对我国大陆地区儿童游戏治疗的发展起到借鉴作用,并为广大儿童心理治疗者、研究者、学校心理辅导员提供有价值的参考。 相似文献
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