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1.
高职院校柔性管理的内涵与达成 总被引：2，自引：0，他引：2
徐兆栋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(4):45-46
为了在社会、学校与学生的不断变化中谋求平衡并促进学生各方面良性发展，高职院校学生管理实现柔性化势在必然。从初步的探索实践看，其实现的现实途径有：管理观念人本化、管理制度规范化、管理过程模糊化、管理评价多样化、管理手段网络化等。 相似文献
2.
高职院校创新教育的实践误区及纠正措施 总被引：2，自引：0，他引：2
为适应知识经济的发展需求，高职院校纷纷进行创新教育的理论探讨和实践躬行。本从高职院校在创新教育中的应有之义出发，总结了创新教育实践过程中的诸多误区．并提出了一些有助于整改的纠偏措施。 相似文献
3.
教师柔性管理的特征与实现途径 总被引：1，自引：0，他引：1
随着知识经济的发展,柔性管理成为管理发展的基本趋势之一。我国学校教师管理存在的诸多弊端,决定了必须对教师管理进行有效变革,实施柔性管理,借以改变传统管理模式下所形成的教师的被动地位,发挥个体的主观能动性,弘扬自我的个体创造性,促进每一位教师的良性发展。为了寻求教师柔性管理实施的现实途径,必须明晰教师柔性管理的基本特征。一、教师柔性管理的特征教师柔性管理强调在对教师进行管理的过程中,尊重教师的心理特点和行为规律,采用激励、引导、暗示等非强制性的管理方式,充分调动教师自我管理、自我约束和自我发展的积极性,使其自… 相似文献
4.
徐兆栋 《河南科技学院学报》2013,(2)
从哲学反思上看,大学生责任意识淡薄的原因主要有三方面:从矛盾论来看,其原因在于大学生自我中心主义严重;从认识论来看,其原因在于大学生责任意识教育的实践环节不足或缺失;从辩证的权责观来看,其原因在于过于强调大学生的权利意识教育.对症下药,在强化大学生责任意识教育的过程中,可以选取如下路径:重视辩证唯物主义教学,有效培养学生的辩证思维;改革责任意识教育方式,切实增强学生的实践认知;加强公民意识教育,正确引导学生的权责观念. 相似文献
5.
徐兆栋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
在高校德育的历史发展过程中,存在着理性德育和情感德育之分。理性德育立足于理性主义哲学,依赖教师的理论灌输,具有整体主义的价值取向;情感德育立足于非理性主义哲学,依赖大学生的情感体验,具有个体主义的特点。人作为理性因素与非理性因素的有机统一体,使高校理性德育和情感德育相互依存而不可分割。人的理性认知与情感意识在实践活动中的有机统一,使高校理性德育与情感德育在实践中成功融合。 相似文献
6.
在企业将科技转化为现实生产力的过程中,科技的负面作用也在不断凸显.第三次科技革命的蓬勃开展,极大助长了科技负面作用的全方位加速扩散.受此影响,企业社会责任呈现出从经济责任向公共责任的发展趋势.我国企业应顺应此发展趋势,更新企业社会责任意识尤其是企业经营者的社会责任意识,制定和实施企业社会责任战略,使自身能够更好地履行社会责任. 相似文献
7.
本文阐述了学科建设、专业建设和课程体系建设的内涵及其相互关系,论证了学科建设在学校发展中的地位和作用,分析了我校的历史积淀和区位优势,提出了我校学科发展的基本思路,还就学科建设与和谐校园建设进行了探讨和论证。 相似文献
8.
农村文化战略已经走过了以保障农民的文化参与权和文化享有权为核心的发展历程.当前的新农村文化发展战略应以"科学发展观"为指导思想,以"建设农村和谐文化、培育乡间文明风尚"为奋斗目标.以加强思想教育、科学技术教育、传统文化教育为主要内容,以农民群众为主导的多元主体参与为条件,保障农民以文化享有权和文化创造权为核心的各项文化权益. 相似文献
9.
完善研究生德育管理工作的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生德育管理是实现德育目标、维持研究生德育教育顺利运转的保证。因此,研究生德育管理工作要从研究生的思想道德实际出发,树立"以人为本"的德育管理理念、建立和完善基本的德育管理制度、强化导师的育人作用、营造和谐的德育环境、构建研究生德育网络、建设高素质的研究生德育管理队伍。 相似文献
10.
徐兆栋 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):51-52
在研究生德育管理过程中,实现德育管理与专业教育的结合,可从如下方面着手:区分不同培养阶段,采用不同教育方案;发挥导师育人优势,加强德育工作;搭建专业文化平台,营造良好的德育氛围. 相似文献