“节瘤”实验的改进     

徐其升 《生物学教学》1987,(3)

初一《植物学》课本中用剥去一圈树皮以形成节瘤的实验来证明韧皮部筛管向下输导有机养料的作用。一这个实验必须选用有分枝的枝条,否则就易使小树致死。即使在有分枝的枝条上做这个实验也往往会使枝条死去。达不到应有的教学效果。因此如果让学生动手去做,会毁坏很多树木。怎样采取一个两全其美的方法,即既不能使小树或枝条致死,又达到明显  相似文献   

高中生物实验分散准备,集中穿插进行法介绍     

徐其升 《生物学教学》1988,(1)

《高中生物》课本里有三个关于植物生理的实验。即实验二:观察植物细胞的质壁分离和复原;实验三:观察根对矿质元素离子的交换吸附现象;实验四:叶绿体中色素的提取和分离。有条件的学校当然可以完成。但我校地处农村,实验设备条件差,难以完成某些实  相似文献   

营养生长和生殖生长的调节和应用     

徐其升 《生物学教学》1987,(4)

营养生长和生殖生长是绿色开花植物生长过程中两个既不相同又密切相关的过程。我们一般把根、茎、叶这些营养器官的生长称为营养生长,而把花、果实、种子等生殖器官的生长称为生殖生长。营养生长和生殖生长的关系是很复杂的,既有相互依存的一面,又有相互制约的一面。这主要表现在对有机养料的分配上。要使植物正常生长,就必须使这两类生长保持协调。但是,不同的植物向我们提供的器官不同。有的植物向我们提供根、茎、叶等营养器官;有的植物向我们提供花、果实、种子等生殖器官。我们可以根据植物生长的规律。调节它们的生长和发育,使植物向着有利于人们需求的方向发展。这就需对营养生长和生长进行调节。  相似文献