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公开课作为课堂教学的一种探讨交流的典型课例,对促进课堂的有效教学具有不可忽视的作用.然而当前的公开课现状却不容乐观,用一句时髦的话说就是“看上去很美”,变异严重,以至于“假作真时真亦假”,其多数是开而不公,华而不实,闹而无效.本文试从学校教学管理层面出发,以“公开课”作为课堂有效教学的抓手,寻找课堂教学管理的一个有效的切入口和突破口,使得教学方式不断呈现新意,教学质量有所增效. 相似文献
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