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1.
本文在研究光的折射的基础上,要求学生通过科学探究,归纳和总结出凸透镜的成像规律.锻炼学生熟练的实验操作技能与技巧,使学生经历科学探究的基本过程,激励学生勇于发表自已的意见,有与别人交流合作、反思评估的意识.
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2.
《普通高中物理课程标准》(实验)(以下简称《物理标准》)把科学探究及物理实验能力要求作为内容标准之一,表明了物理实验在物理教学中的重要地位,同时指明了物理实验不仅是物理教学的重要内容和学习方式,而且是物理教学的教学目标。新的物理课程标准理念规范了新的物理实验教
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3.
本文介绍了建构主义的知识观、学生观、学习观、教学观等认知理论思想,认为建构主义策略无论是对于教师自身能力的提高和学生的全面发展都有不可估量的意义。教师应针对具有不同知识背景的学生应用建构主义思想进行教学。
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《普通高中物理课程标准》(实验)(以下简称《物理标准》)把科学探究及物理实验能力要求作为内容标准之一,表明了物理实验在物理教学中的重要地位,同时也指明了物理实验不仅是物理教学的重要内容和学习方式,而且是物理教
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