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飞速发展的软件产业对软件开发人才的培养提出了新的要求。本文提出的以软件开发产品线为依托的校企合作模式,立足产品开发,建立校企合作的共赢点,保证了教学过程和软件开发过程的一致性、形成了实训项目和软件产品统一、使科研成果和产业应用对接,实现了校企的深度融合。经过与多家软件开发企业的合作实践检验,充分验证了该模式的有效性和可持续性。 相似文献
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徐守祥 《深圳信息职业技术学院学报》2003,(1):21-26
在市场需求的推动下以及在新的开发工具的支持下,软件产品逐步由综合型开发走向专业化的开发,由编程型的开发走向装配型的开发。软件开发由以产品为中心,走向以客户为中心导致“柔性定制”的产生,从而使软件开发在算法+数据结构的基础上走上了体系结构+构件技术的道路。 相似文献
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基于逻辑产品线的软件实训工厂架构探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职院校软件开发与应用专业群的实训室建设问题,将三年制的教学实训过程和软件工厂产品线开发模式相结合,给出了一个“教、学、做”一体化,以软件开发为基础、以软件集成为应用、以技术创新为提高的,基于软件逻辑产品线的分层软件实训工厂架构．保证了软件实训资源的共享性、配置的灵活性和应用的扩展性,实现了高职人才与职业需求的紧密对接,达到了工作过程系统化的教学目标． 相似文献
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徐守祥胡文于成龙马超 《深圳信息职业技术学院学报》2015,(3):22-26
设计了一款多通道虚拟现实人机交互终端,它依据虚拟环境产生真实的环境模拟,为真人带来沉浸式的环境带入体验。给出了利用虚拟环境中的语义对象控制该交互终端,产生三维环境、立体声音、自然气象、碰撞接触和气味仿真等感知功能的方法,为人的大脑依附于虚拟世界的化身上给出了一种新途径,通过虚拟世界环境的变换,实现真人的时空穿越体验。借助Unity虚拟现实开发平台和虚拟现实头盔,给出了该方案的原型系统。 相似文献
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知识混合建构在软件开发课程改革中的实践 总被引：1，自引：1，他引：0
本文从职业技能对企业效益的作用出发,阐述了物化知识组件是基于工作过程系统化课程改革的必要支撑,提出了同时进行知识意义建构和物化建构的学习实践一体化过程。针对软件开发类课程,给出了套路主导的教学模式和“仿、讲、改,创”的3＋1课程设计。 相似文献
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徐守祥 《深圳信息职业技术学院学报》2005,3(4):49-55
本文以软件工程思想和数据库应用开发的需要为依据，借鉴建构主义的教学模式，针对“数据库应用”课程，阐述了项目驱动式的教学方法，提出了技能学习与职业素养训练相结合的教学途径，以及项目驱动式教学的教材构成与师资要求。 相似文献
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虚拟应急演练系统的设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
虚拟应急演练系统基于Torque3D游戏引擎开发,以应急预案为蓝本,以灾害伤害模型为理论依据,实现了灾害场景设置、事件注入、事件接报、事件分析研判、决策标绘、演练执行、演练总结等一系列应急演练流程。该系统能够体现应急预案的处置流程,训练各不同部门在应急处置过程中协作能力,检验各相关人员对预案实施的执行能力。 相似文献
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