在“生物科学发展史”的教学中培养学生科学研究能力     

徐庆侠 《课外阅读》2011,(12):151-152

生命科学史中的经典案例及科学发展史闪耀着科学家的智慧,有利于学生从模仿创新开始,逐步发展到独立的创新。另外,精妙绝伦的实验及探究的历程展示了知识形成过程,在课堂教学中引导学生研究经典实验及科学发展史,将科学结论产生过程和方法同学生学习结合起来,能帮助学生深刻理解知识,利用科学史的故事性,能有效地提高学生的学习兴趣,重温先人勇于探索的过程,  相似文献   

STS教育在生物高考复习中的尝试     

徐庆侠 《快乐阅读》2011,(22):27-29

从近几年生物高考命题的指导思想、生物学的学科特点、生物科学的发展方向、学生的长远发展来看,在生物高考复习,实施科学、技术、社会(STS)教育是非常必要的。通过介绍生物科学技术的新发展、生物科学与人类健康的关系以及生物科学与可持续发展的关系,促进了教学大纲的实现,全面提高了学生的科学素养,提高了学生运用知识解决问题分析问题的能力,增强了他们的社会责任感和价值观。  相似文献   

被忽略的女性内心世界的战争——读许杰的《惨雾》     

徐庆侠 《淄博师专学报》2009,(3):71-73

许杰的代表作《惨雾》以一个农村小女孩秋英的视角描写了一场惊心动魄的农村械斗。小说在批判农村荒唐的宗法意识的同时，也揭示了被人们忽略的女性内心的战争，揭示了械斗给女人带来的爱情悲剧。  相似文献   

生物试卷中的图片处理     

徐斌博  徐庆侠 《中学生物学》2014,30(6)

就生物试卷中图片的三个来源以及如何对生物试卷中图片进行处理做了一些探讨.  相似文献   

生物高考复习中的STS教育尝试     

徐庆侠  陈敏  孙广法 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):47-47

<正>随着现代科学技术的发展,科学技术与社会的关系越来越紧密,社会的进步要靠科技的动力来推动,科学技术的发展要靠社会的进步来导航,因此未来社会的人才需要有科学技术与社会的整体观念,要有一定的科学意识与社会价值观.在高中生物教学中,实施科学、技术、社会(STS)教育是培养未来人才的必然要求.一、生物复习中实施STS教育的必要性1.从高考命题思想来看从2000年开始,江苏省恢复了生物高考,纵观这十几年的综合能力测试试题和近几年上海与广东的生物高考试题,我们  相似文献