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课堂教学有明确的目的要求,教师在引导、点拨、讲解和进行思维训练的过程中,要随时通过信息反馈,掌握课堂教学现状与目的要求的差距。根据学生对知识、能力的掌握情况及时调整教学过程,改进教学方法。而信息反馈对复式教学就显得更为重要。因为复式课堂教学中直接教学时间紧, 相似文献
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自学是发展学生智力、培养能力的一条有效途径。那么复式教学通过哪些途径来培养学生的自学能力?下面就结合自己的教学实践,谈一些看法。一、适当增加动静层次,增设自学环节。我对教材采用了分层处理的办法,将两复式的动静两段结构,改为三段或四段结构,适当增加一些动静段次,为学生建立和增设自学环节。我设有三个性质不同的自学环节。1.授前预习性自学。新授前,我采用动静两个年级齐设预习自学。“动”年级,一般由教师提示本课学习的内容和学习目标,明确第一次“动”的自学要点,让学生用较快的速度,自学看书预习,对教材心中有个底。“静”年级,教师根据本课或本次“动” 相似文献
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