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数学素有“训练思维的体操”之称,数学教学不仅是传授知识,更主要的是培养和发展学生的思维能力,因此在教学过程中,应该抓住一切有利的契机,指导学生进行思维训练,怎样指导呢?下面谈谈平时的一些做法。一、启“启”就是开导、启发。数学知识的盖子如何揭,往往需要从直观、形象给出直觉的启示。初中代数一开头是学习有理数概念,对于刚从小学升入初中的学生,初次接触到 相似文献
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当前初中数学教学必须以教学大纲和教材为“本”,但这并不是“照本宣讲”、局限于课本的表层、去教一些数学知识,重要的是在数学基础知识的教学中,如何去发展学生的思维能力,如何引导学生形成相应的认知结构,使学生将局部的、孤立的知识,通过教学掌握知识的内部联系和内在规律,抓住知识的本质,把学到的知识真正变成自己的认识能力,因此,教师应该对课本进行加工提炼,发展课本内蕴含的精髓。下面就初中几何第二册第112页至113页的切割线定理及其推论的课堂教学,协助教 相似文献
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