提供条件 促成参与     

徐德淳 《雅安教育学院学报》2001,15(4):54-54

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写字教学重“三味”     

沈丽娟  徐德淳 《教育科学论坛》2012,(9):41-43

栀子花开的时节,浦城县举行了小学生规范字书写大赛,以班级为单位,每位学生都参与。经过层层筛选,我班一举夺魁,获奖人数最多。有同事问我怎么教的？其实我并没有什么妙方,只是心中有一个明确的目标,就是重视每一课生字的写字指导。课前,都会把每一个生字先书写数遍,哪些生字的笔画需要特别强调,哪些生字要重点分析结构,对于每个生字的书写指导了然于心。上课时。根据低年级学生的特点,辅以生动有趣的语言,并且进行多元评价,营造浓厚的写字氛围,使每位学生对写字产生浓厚的兴趣。  相似文献   

提高山区小学生课外阅读兴趣方法初探     

徐德淳 《教育科学论坛》2011,(1):46-46

据笔者在我校三至六年级五百余名学生中的调查．读课外书的学生仅占27．6％,而且这些学生中的36．1％只读过《西游记》、《水浒传》、《三国演义》的儿童版,阅读量不足;他们阅读只注重情节,只看不写,没有写阅读感受或启示;没有摘录妙语佳句,缺乏语言积累。  相似文献