数学教学中学生消极思维定势的表现和解决方法     

徐志田 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)

在数学教学过程中,学生应用知识技能时仍存在一定的准备状态,教育心理学上称之为"定势",定势决定了后继心理活动的趋势.在学生的学习过程中,笔者发现,学生的思维定势表现为思维的一种趋向性,即总是按照某种习惯的思路考虑问题.当这种习惯思路和实际问题的解题途径一致时,就可以促进正迁移的产生,使问题得到迅速解决;当这种习惯思路与实际问题的解题途径相悖或不一致时,往往形成负迁移,这时就会酿成解题的错误.因此,在课改不断深入的发展阶段,更要重视思维定势的处理,才有助于学生发散思维的发展.笔者认为,对学生出现的不同思维定势,应采取细致的态度,分析情况,慎重地加以处理.  相似文献   

日本高校图书馆与网络建设及我们的想法     

亢政志  唐敏  刁云梅  徐志田 《情报科学》1995,(1)

本文介绍了日本高校图书馆的设施建设发展现状,完善图书馆系统的举措,以及推进网络化建设和电子图书馆应考虑解决的问题,最后阐述了笔者几点看法。  相似文献