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教案,是课堂教学的一种预设,是反映备课的一种书面语言。有人说:"编写教案是为了课堂教学。"有人说":编写教案是为了提高教师的专业水平。"有人说:"编写教案是为了应付上级的检查。"不同的人道出了各自的心声。 相似文献
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“考考教师的法宝,分分学生的命根”。早在应试教育的时候十分流行这一说法与做法。推行素质教育是不是就不要或不能考试了呢?《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“考试是教育测量的工具之一,是评定学业成绩和教学效果的一种方式。”对教学来说,考试具有 相似文献
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徐恒祥 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
一、挖掘教材,让学生在品味文化中感悟数学美数学是研究客观世界空间的形式和数量关系的科学,小学数学中,存在大量美妙的数、奇特的方式、新颖的形和巧妙的方法。首先,挖掘美妙的“数”。如,数字“1”具有简洁美,数字“0和8”具有对称美,能给人以和谐的美 相似文献
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传统的“指定练——机械评”方式,忽视了“学生是学习的主人”,忽略了学生实践、创造能力的培养,于是出现“千人一面出自同一模子”的教育现状。新一轮课程改革强调评价的导向、调控、激励、诊断等功能,要求教师对学生学习的评价要多元化、多样化,要求教师给学生更多自主练评的时间和空间,使学生“初步形成评价与反思的意识”。在这一理念指导下,小学数学作业的练习与评价,应以促进主体发展为主旨,以激励主体创造为目标,以拟题、练习、评价为途径,充分发挥主体潜能,落实评价的教育功能。一、拟题要给学生提供创造机会拟题是将所学知识进行创… 相似文献
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传统的"指定练--机械评"方式,忽视了"学生是学习的主人",忽略了学生实践、创造能力的培养,于是出现"千人一面出自同一模子"的教育现状.新一轮课程改革强调评价的导向、调控、激励、诊断等功能,要求教师对学生学习的评价要多元化、多样化,要求教师给学生更多自主练评的时间和空间,使学生"初步形成评价与反思的意识".在这一理念指导下,小学数学作业的练习与评价,应以促进主体发展为主旨,以激励主体创造为目标,以拟题、练习、评价为途径,充分发挥主体潜能,落实评价的教育功能. 相似文献
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作业是数学教学的重要组成部分。小学生作业出现差错在所难免。其实“差错”作业也是学生学习活动的一种有效资源。教师应有效利用，以促进学生全面、持续、和谐地发展。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第23—26页。
教材分析：本节课是在学生掌握因数、倍数及2、5、3的倍数的特征的基础上学习的，又是学习求最大公因数、最小公倍数及约分、通分的基础。本节课知识具有抽象性，且奇数和质数、偶数和合数等概念极易混淆。 相似文献
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三次执教人教版五年级下册《质数和合数》，三次设计课末练习，我们颇有感触。 相似文献
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