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“爸,我想买几本书,明天去一趟新华书店……”
“什么书？”
父亲从漫不经心的翻阅里抬起头来。“尼采……”
我准备再说些什么,却发现父亲的眼里闪烁了一丝光芒。“尼采的书我有,只是你这个年龄,怕是读不懂”。话虽如此,他却欣喜地马上下了床,有些兴奋地示意我跟他去了阁楼。 相似文献
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对话 ,不是方法的改良 ,而是观念的革命 ,它彻底改变了人们对语文教学活动性质的认识 ,只有充分地、深刻地认识语文教学对话的特殊性 ,对话精神才有可能真正在语文教学实践中生根开花。较之一般的对话 ,语文教学对话的特殊性主要体现于语文教师的作用 :起何种作用 ,如何起作用 ,等等。教学对话 ,不是否认或淡化教师的作用 ,而是要求教师致力于培养学生对话的兴趣 ,组织、推动、引导学生进入对话状态 ,成为“内在情境的领导者 ,而非外在的专制者”[1] ,从而在对话中学习对话 ,学会对话。阅读即与文本对话。阅读教学的难题之一在于如何引导学… 相似文献
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