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实验课“四步法”教学模式是按照学会→引导→独立→设计四个层次循序渐近地训练学生实验课的基本操作技能,培养学生独立工作能力和实验设计能力,以适应新世纪对师资的要求。经过三年的尝试,效果明显,不失为一条有效提高实验课教学质量的新途径。 相似文献
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中华蜜蜂和意大利蜜蜂是两个较为接近的物种,其形态学特征和生物学特性有许多相似之处,但它们之间无法进行生殖杂交,存在生殖隔离。应用营养杂交技术,将中华蜜蜂受精卵发育的早期幼虫介绍到意大利蜜蜂蜂群中进行适当培养饲喂,结果培育的蜂王后代具有抗中蜂囊状幼虫病病毒的特性。作者就营养杂交王的抗病效果和抗病机制进行探讨,以期为广大蜜蜂饲养者和研究者提供研究思路。 相似文献
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按照由感性到理性再回到实践的认识规律,将科学探究的一般过程和实验理论渗透到植物生理实验课教学 的各个环节,逐步培养学生进行实验设计的能力,实践证明,效果十分显著,是一条培养学生实验设计能力的有效途 径。 相似文献
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"酶的特性"实验,由于按教材操作方法经常出现实验结果不理想,实验耗时较长等问题,为此,作者对王秀奇主编的《基础生物化学实验》中"酶的特性"实验的一些操作方法作了探索性的改进,即对淀粉酶与淀粉在混合前先进行相应温度的预处理,并根据学生唾液淀粉酶的个性差异,对酶促反应的最佳时间进行摸索等。教学实践证明,改进后的操作方法切实可行,效果明显。 相似文献
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