基于多元化需求的大学英语选修课体系的构建     

徐歆玉  阮亦慧  彭念凡 《海外英语》2011,(11):16-18

传统的《大学英语》课程设置因其单一化而存在一定的局限性。随着中小学英语教改的深入以及大学新生英语水平的不断提高,大学英语教学正面临来自学生、社会及教师多元化需求的挑战。开设语言技能、文化知识和专门用途英语等方面的拓展类选修课程,为学生提供尽量大的选择空间,这有望拓展学生的学习兴趣、搭建大学英语教师的专业发展平台。  相似文献   

英汉习语对比与非英语专业学生跨文化交际意识的培养     

徐歆玉 《科教文汇》2009,(36):132-133,135

一项调查结果显示,七成以上的受调查者对文化拓展类的课程有较为浓厚的兴趣,并且希望通过学习这些课程使他们的英语综合应用能力有所提高。相当一部分学生认可开设一门与英语习语相关的课程。英语习语来源广,涉及文化的多个方面;包含的典故多,故事性强;贴近生活,学生觉得实用;同汉语习语有着一定的差异,有助于学习者通过对比性学习减少使用英语习语时的错误。  相似文献   

面对面评改在大学英语写作教学中的运用     

徐歆玉 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(2):46-49

面对面评改在英语写作教学中的作用主要表现在反馈及时、纠错针对性强、便于梳理混杂内容、便于培养学生的自我评改能力等方面，它在写作教学过程中富有积极的意义。  相似文献   

基于“说写互促模式”的汉——英段落翻译     

徐歆玉 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,11(2):44-48

一项教学实验结果显示，分别以口头和笔头形式所做的汉—英段落翻译练习对培养学生的灵活表达意识、连贯表达意识、归纳能力等有较大的促进作用。本文介绍了该项实验的步骤及其对“说写互促”产生的积极意义。  相似文献   

新理念新模式新成效——广州大学大学英语教学改革的探索与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

禹奇才  张晓琴  徐歆玉  徐穗 《中国高教研究》2008,(6)

广州大学在大学英语教学改革中提出了"尊重差异性,发挥主体性,营造整体性"的教学理念,构建了"网络自学--课堂导学--口语促学--以评督学"的教学模式,教学质量和水平显著提高, 为高等学校大学英语教学改革提供了范例.  相似文献