排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 232 毫秒
1.
2.
3.
徐润福 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):117-118
写作是学生认识世界、认识自我、进行创造表述的过程。教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。因此，习作指导不能局限于课堂，要指导学生与大自然、与生活亲密接触，从中寻找和发现写作素材。要使学生有话可写，还要精心设计活动形式，注重调动学生 相似文献
4.
徐润福 《中国小学语文教学论坛》2003,(10)
活动要求1.积极参与活动,踊跃当众交流。2.在活动中训练学生口语交际能力,使他们懂得交友要真诚平等、互帮互助。活动准备1.每人收集几条关于交友的名言、诗句、俗语。2.师生准备交友的小礼物。活动过程一、启发谈话,提示活动内容1.师述:同学们,这节活动课我们一起聊一聊交友的话题,好不好?课前布置大家收集交友方面的名言、诗句、俗语,不知大家准备好了没有?2.交流(先说给同桌听,再举手说)。3.投影出示名言,齐读。(如:一个朋友一条路。一个篱笆三根桩,一条好汉三个帮。海内存知己,天涯若比邻。有朋自远方来,不亦乐乎?)4.小结:听了同学们的… 相似文献
5.
6.
徐润福 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计思路写作是学生认识世界、认识自我、进行创造表述的过程。教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”,“鼓励学生自由表达和有创意的表达”。因此,习作指导不能局限于课堂,要指导学生与大自然、与生活亲密接触,从中寻找和发现写作素材。要使学生有话可写,还要精心设计活动形式,注重调动学生的多种感官,丰富体验过程,这样才有利于学生创造性的表达,有利于抒发真情实感。本着这样的指导思想,我利用学校现有的教学资源——学校草坪上的一棵古老的雪松,有计划地组织学生拜访雪松爷爷,精心设计参与过程,使每个学生在亲历参与拜访雪… 相似文献
7.
8.
10.