首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   23篇
  免费   0篇
教育   15篇
科学研究   6篇
综合类   1篇
信息传播   1篇
  2023年   1篇
  2016年   1篇
  2015年   2篇
  2014年   2篇
  2013年   1篇
  2011年   1篇
  2010年   3篇
  2009年   2篇
  2008年   2篇
  2007年   4篇
  2006年   3篇
  1993年   1篇
排序方式: 共有23条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
创新驱动,方法为先。推广应用创新方法是加快创新驱动发展的重要手段之一。为了科学合理地评价企业实施TRIZ等创新方法的实际效果,引入模糊数学理论,首先研究形成企业推广应用创新方法效果评估指标体系,其次构建基于层次分析法的模糊综合评估模型,并通过对S公司和F公司两个案例进行应用,验证该指标体系与评估模型的科学性和可行性,得出相应结论。  相似文献   
2.
教师身份包括制度化的教师身份和人们观念中的教师身份两个部分。教育史上记载的制度化的教师身份可以分为学官型教师、学者型教师和单位人教师三种。人们观念中的教师身份主要有道德的化身、知识的代表、庸俗的世人三种。构建伦理化的教师身份就要赋予教师与其职业声望相一致的经济地位、与其专业要求相一致的自主权利和与其公民身份相一致的人性尊重。  相似文献   
3.
招标采购是当前高校图书采购的主要方式。本文结合工作实际,在总结图书招标采购优势的基础上,系统分析了实际招标采购中存在的问题,探究了解决问题的改进措施。  相似文献   
4.
课例分析模式是校本教研的四种模式之一。主要包括一个课例、二次反思和三轮研讨等环节。其设计的“原型”是“微格教学”,但又有别于“微格教学”。“微格教学”注重对教师单个教学技能的反复训练,强调经验传递和实践指导,而“课例分析”则关注教师的整体素质与能力。强调教师以研究者的身份,提出问题并分析、跟踪、界定,制定出解决问题的方案,并尝试着自己解决问题,最后对研究的反思,通过教学与研究合二为一的实践过程,提高教师的整体教育素养。“课例分析教研”是以某个实际课堂教学为行动中心的教师教学研究和校本培训活动。它以“课例…  相似文献   
5.
人类进入21世纪之际,信息化浪潮冲击着各行各业,并成为这一时代的主旋律。为顺应信息化潮流,运用现代信息技术,改革传统会计,实现会计信息化,已成为会计学界急需解决的重要课题。  相似文献   
6.
后勤服务是高校教学与科研工作的基本保障,西安欧亚学院始终坚持为学生提供高质量教育服务的初心,不断调整战略重点,持续提升教学服务与生活服务质量。基于国家和行业发展趋势及学校战略要求,西安欧亚学院后勤集团持续加强服务质量管理,优化后勤服务质量监督管理保障体系,后勤服务质量实现了质的飞跃。  相似文献   
7.
研究与推广应用先进的创新方法是世界上很多国家和地区提升自主创新能力的重要手段。作为一种公认的、较成熟的创新方法,TRIZ理论的推广应用对提升企业技术创新能力、从源头上提升我国的自主创新能力、促进区域创新体系建设具有重大意义。从广东实际出发,总结广东研究与推广应用TRIZ等创新方法的成效与不足,建议有关部门加大投入、分类指导,从政府、企业、高校、科研机构、社会五个层面有选择地重点突破,加快广东省创新方法研究与推广应用。  相似文献   
8.
信息技术的快速发展从根本上推动了高校图书馆的发展进程。在信息资源采集、组织加工、信息服务、管理模式等各方面都必须适应知识经济和信息技术带来的震撼与冲击,传统的图书馆服务模式已无法适存。如何运用这些先进的信息技术,整合高校图书馆的信息服务机制、结构,最大程度地开发、利用、发挥好高校图书馆的信息(情报)功能和教育功能,使之真正意义上成为教学、科研服务的文献信息资源供应机构和教育学术研究机构,这是目前高校图书馆,特别是欠发达和贫困地区高校图书馆建设与发展的重点工作。  相似文献   
9.
课例分析模式是校本教研的四种模式之一。主要包括一课例,二次反思和三轮研讨等环节。其设计的“原型”是“微格教学”,但又有别于“微格教学”。“微格教学”注重对教师单个教学技能的反复训练,强调经验传递和实践指导,而“课例分析”则关注教师的整体素质与能力。强调教师以研究者的身份,提出问题并分析,跟踪,界定,制定出解决问题的方案,并尝试着自己解决问题,最后对研究的反思,通过教学与研究合二为一的实践过程,提高教师的整体教育素养。  相似文献   
10.
中日关系历来都是敏感、复杂、尖锐而又现实的话题,这于历史学科而言,无论是课堂教学还是高考备考,都是关注的热点与焦点.教师往往以"近代日本侵华史实--近年来中日关系矛盾重重--如何面对中日问题"的思路按部就班地给学生上课.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号