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著名教育家尼尔波斯特曼曾提出这样一个问题：“孩子们入学时像个‘问号’,毕业时却像个‘句号’。”这句话充分说明了教育的失败,学生的创造能力被抑制,被扼杀。其实,每个学生内心都是一个丰富多彩的世界,都有着强烈创新的愿望,正如陶行知先生说的：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”作为一名小学语文教师,应研究创新教育在小学语文教学中的“个性”,使自己成为具有创新素质的小学语文教师。 相似文献
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初三(九年级)又新开了一门课程——化学。学生在没有多少思想准备的情况下拿到了课本,就好像走路时忽然发现在面前横着一座大山,不知如何是好,似乎到了山重水复的境地。如何让学生眼前一亮,马上到达柳暗花明的境界,如何确保孩子们不输在起跑线上,如何最大限度地提高教学效果,笔者根据多年初三的教学 相似文献
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培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,是知识教育的更高要求,在化学实际教学中,教师要努力找到培养学生创新能力的有效途径. 相似文献
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徐燕子 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
教育的根本目的不仅是教学知识,更重要的是育人。心灵是健康成长的关键,初中生的心理健康教育更是学校的重点,但是我国针对初中生的教学并没有心理健康教育课程,所以在教学中更应该重视心理健康教育的渗透,使学生在学习的同时心理健康更能得到发展,为将来的学习及生活打下良好的基础。 相似文献
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徐燕子 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
生活在地球上的人口越来越多,消耗的资源也越来越多,环境污染越来越严重,生态系统退化形势明显。这种情况下,我们必须学会尊重自然、保护自然、顺应自然,走可持续发展道路,树立生态文明理念。生态文明建设关系到民族的未来、人民的幸福、中华民族的伟大复兴、中国梦的实现。结合多年教学实践,基于初中化学教学活动,就初中化学教学中实施生态文明研究进行探讨。 相似文献
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当前的新课程改革实践正在如火如荼地展开,在新课程理念下倡导充分发挥学生的主体地位,教学的过程中注重师生的互动交流,学生知识的建构中提倡自主探究,教师在课堂上的地位是学生学习活动的组织者、引导者。这样,那些头脑灵活、乐于动手、性格外向、学习基础较扎实的学生就会如鱼得水,课堂真正成了他们施展才华、锻炼能力的天堂,但是不可 相似文献
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