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徐玉利 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(2)
泛读教学是对精读教学的巩固与补充,是扩大词汇量、培养学生阅读能力的有效途径,因此,现代外语教学要求精读与泛读并重。中学英语教学也应在重视精读教学的基础上加强泛读教学。教师对泛读材料的选取应做到难度适中,循序渐进,体裁多样化,在阅读教学中教师应对学生的阅读方法与技巧进行合理指导,并通过改进泛读效果的评价方式,大胆进行教学改革,有效提高学生的综合能力。 相似文献
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徐玉利 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(2):63-64
泛读教学是对精读教学的巩固与补充，是扩大词汇量、培养学生阅读能力的有效途径，因此，现代外语教学要求精读与泛读并重。中学英语教学也应在重视精读教学的基础上加强泛读教学。教师对泛读材料的选取应做到难度适中，循序渐进，体裁多样化，在闼读教学中教师应对学生的阅读方法与技巧进行合理指导，并通过改进泛读效果的评价方式，大胆进行教学改革，有效提高学生的综合能力。 相似文献
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过去说,要给学生一杯水,自己先要有一桶水。而今天时代向我们提出了更高的要求,如果把王国维的＂境界说＂套用过来,就可以说要让学生进入第一境,自己先要进入第三境。这要求教师多给自己充电,既要学习理论又要广泛阅读,把握好教育方向,遵循现代教育规律。如果思想陈旧,换教材也是穿新鞋走老路;如果文学水平达不到,教师自己都读不出美来,就谈不上学生的审美愉悦。 相似文献
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