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徐瑞才 《中国基础教育研究》2009,5(6):134-135
课堂教学,作为教学的一种基本形式,如果从夸美纽斯（1597—1670年）说起,迄今己有300多年的历史,因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标必须在课堂中完成。因而如何提高数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,虽然不可能找到固定的模式来加以解决,但根据多年的教学实践,我认为可从以下几方面入手。 相似文献
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