我教学生“玩”语言     

徐百艳 《语文教学与研究》2002,(11)

语文教学要注重语言的积累 ,学以致用已成共识。教学中 ,我是这样让学生“玩”语言的。一、积累语言无论是与学生交谈 ,还是看学生作文 ,总感觉他们的语言乏味 ,没有生气 ,原因何在 ?底蕴不足也。古人云 :腹有诗书气自华。可谓一语中的。没有阳光 ,地球缺乏生机 ;没有雨露 ,树木缺乏温馨 ;没有风 ,花草缺乏浪漫 ;没有佳句妙语 ,言谈缺少雅致。因此 ,在教课文之余 ,我十分强调学生积累佳句妙语 ,要求学生多读书 ,选择文字优美的、生动形象的、富有哲理的语句摘抄。在黑板上辟出“佳句妙语”一角 ,让学生轮流抄写 ,天天如是。妙语共享 ,不亦乐…  相似文献   

语文课堂教学反思的反思     

徐百艳 《语文教学与研究》2006,(20)

随着新课改理念的深入人心,对其进行的反思已推向了纵深。花里胡哨的形式,放任自流的自主,脱离文本的创新,都在理性的反思中渐沉渐没。传统语文教学的精髓又大放光芒。反思后,大家认为语文课堂宜书声琅琅,宜语文味儿浓郁,宜注重人文素养等等。于是有人认为“胡汉三又回来了”。照搬原来的老一套,体现在语文课堂教学上有以下几点:一、一读到底无所求诚然,语文课堂少不了朗读,以读为主来设计教学亦不乏成功的先例。“读”在语文课堂上的作用是人所共知的:培养语感,熟悉内容,体会情感,分析形象……尤其是诗词的教学和散文的教学更是离不开朗读…  相似文献   

设精妙之问 树创新之人     

徐百艳 《中学语文(读写新空间)》2002,(7):30-30

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回忆我的母亲     

徐百艳 《中学语文(读写新空间)》1996,(5)

角度之一:选材的角度。作者写母亲的一生,可写之事不计其数,但作者重点选取了三个时期母亲的典型事例——①普通劳动者的母亲:整日劳碌节衣缩食任劳任怨周济穷人②革命者的母亲:借钱送子读书支持参加革命③革命家的母亲:期望革命成功依然勤苦不辍教学过程与方法:1.阅读课文②——(13)自然段,  相似文献   

怎样使语文课姓语     

徐百艳 《语文教学与研究》2006,(1):80-80

构建和谐社会是当今人们的向往与追求。同样构建和谐课堂，让语文课堂教学充满和谐美，也是语文教师的向往与追求，那么，怎样让我们的语文课堂教学充满和谐美呢？笔者认为要从以下几个大的方面入手。  相似文献   

语文课堂教学反思的反思     

徐百艳 《语文教学与研究》2006,(7):110-110

随着新课改理念的深入人心，对其进行的反思已推向了纵深。花里胡哨的形式，放任自流的自主，脱离文本的创新，都在理性的反思中渐沉渐没。传统语文教学的精髓又大放光芒。反思后，大家认为语文课堂宜书声琅琅，宜语文味儿浓郁，宜注重人文素养等等。于是有人认为“胡汉三又回来了”。照搬原来的老一套，体现在语文课堂教学上有以下几点。  相似文献