发掘心理潜能 实现小学品德教学有效沟通     

徐碧环 《福建基础教育研究》2011,(6):116-117

《品德与社会课程标准》指出：＂儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟……＂课堂教学活动其实就是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通,而这种沟  相似文献   

全方位观察,活跃思维能力     

徐碧环 《中小学心理健康教育》2009,(4)

观察是认识的基础、思维的触角.敏锐的观察力,对于科学家、文学家、艺术家、生产革新能手是必不可少的条件,是发展创造能力的关键.正基于此,我们着力于培养学生观察力、发展创造能力的研究,培养具有创新能力的人才.  相似文献   

假如我是他（她）     

徐碧环 《班主任之友》2005,(10):32-33

教育目的:使学生明确换位思考在人际交往中的重要性,调整自己的思维方式,学会替人着想。一、暖身操辅导教师:大家好,欢迎来到我们的心理健康俱乐部,我们的第一站是暖身房,首先和大家一起来做个游戏。这个游戏叫《雨点变奏曲》。1、游戏——雨点变奏曲(1)让学生利用身体的任何部分碰撞形成五种声音,每种声音发出时,辅导老师都双手渐渐抬高(表示声音渐  相似文献