高三语文复习的“二看三通过”     

徐美菊 《招生考试通讯》2006,(10):26-27

能力是高考的考核中心，考核目的。能力只有知识是不够的，还要有技巧，有练习，有语感，有规律，形成一种意识，这才叫做能力。[编者按]  相似文献   

小学数学教材“创新化”建构的实践探索     

徐美菊 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)

一、问题的提出一年级已使用新教材,正进行新一轮的课改,而其他年级使用的仍是旧教材。如何在旧教材中渗透新理念,这是一个急待解决的问题,只要你细心观察,现在还在使用的旧教材,总会发现不少不利于培养学生创新意识的问题:①旧教材往往采取的“一例一法”的狭隘编写模式,重视“细铺垫”、“详提问”、  相似文献   

“问题解决”体系的运用——《林黛玉进贾府》阅读鉴赏教学实例     

徐美菊 《中国民族教育》2004,(3):34-36

人的一生中,问题时常困扰着我们。问题的形式各异,可谓千变万化。语文教学也是这样。如何有效地解决问题,如何运用“问题解决”体系理论指导语文教学,这是一个富有时代感的课题。文学作品阅读鉴赏是高中语文学习能力的最高层次,也是语文教学中的一个重要的内容。培养学生的阅读鉴赏能力也便成为教学的中心议题。美国亚利桑那大学琼·梅克教授,创立了以培养和评价学生能力为目标的“问题体系”。这个体系以“问题”为中心,以“方法”为中介,以“答案”为结果,并根据学生能力的发展水平构建了五个层次的练习,称为“问题体系”,创建了能力评价…  相似文献