英语写作批改教学方式活化探微     

徐芬霞 《考试周刊》2014,(62):94-94

英语写作批改是课程教学的重点和难点,更是体现教师教学智慧的有效途径。提高学生英语书面表达能力,突出批改方式的多元化和评价的策略化,有利于增强学生的英语书面表达认知体验,促进学生写作能力的发展。写作批改方式活化,对改变传统批阅方式、拓宽学生知识视野和思维具有一定的导向作用。  相似文献   

如何走出英语合作探究学习模式的误区     

徐芬霞 《语数外学习(初中版)》2014,(2):93-93

英语课程倡导运用团队式合作探究模式来活化教学过程,在增强学生学习认知情感体验的基础上,帮助他们获取更为全面和真实的语言信息,培养学生的积极学习情感和合作精神。基于语言交际性基础上的合作探究已成为教师大力推崇的教学方法,于是,合作探究在英语教学中“遍地开花”,甚至只要有英语课堂教学就有合作探究,成了教师践行课程的“法宝”。笔者参加了几次教学观摩研讨课,发现一些教师对合作探究教学策略的运用往往只是浅尝辄止,甚至有“花拳绣腿”之嫌,出现了学生应付合作、任务运用失度、被动探究交流等问题。究其原因,则是教师对学生、教材、过程缺少应有的调控和把握,致使合作探究缺乏应有的深度和广度。  相似文献