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为了明晰我国儿童哲学研究的现状与趋势,文章借助CiteSpace软件,对2000～2023年间的323篇儿童哲学研究的文献进行可视化分析。结果表明：儿童哲学研究正处于深度发展期,演变历程可分为萌芽期、探索期与深度发展期;研究力量较为分散,研究主题较为广泛,且研究热点整体上由理论向实践转变。基于研究结论,未来的儿童哲学研究应从政府层面推动儿童哲学思想的普及;从学界层面加强儿童哲学的跨领域、跨学科融合,完善多元的儿童哲学探究方式,以及加强机构间的合作,形成稳定的同盟体系;要持续建构富有中国特色的儿童哲学研究体系,社会各界应协同努力。 相似文献
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在本土应用过程中,李普曼P4C基于实用主义倾向的价值理念逐渐割裂了儿童与哲学间的天然联系,而课程开展的难易度也使儿童哲学探究的可行性日趋复杂。以初代P4C为依托,源自夏威夷的小p哲学在秉持儿童是天生的哲学家的价值理念上,以灵活创生、民主平等的包容模式给予哲学活动无尽的开放性与可能性。P4C课程的根基在于对话,对话的实然表现更应立足倾听“儿童声音”的立场,对话还应在智性解放中重构哲学教育。未来的P4C课程,可将大P哲学与小p哲学巧妙“中和”;鼓励儿童在自然与社会图景中启迪心灵;以“儿童友好”为教育旨归,政府、幼儿园和高校应在哲学教育中系统筹谋、联动促进。 相似文献
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