风格迥异的两节课——《秋天的雨》听课随想     

战丽娜  徐茂玲 《山东教育》2007,(Z1)

在学校开展的随机听课活动中,我校两位老师先后执教了《秋天的雨》一课,但两人的教学风格大相径庭,一位侧重于课文内容的理解和朗读,另一位则侧重于写作方法的渗透和指导,这两节风格迥异的语文课引发了我们对语文学科教学本体目标的更深层次的思考。《秋天的雨》是一首诗歌,文质兼美,非常适合朗读训练。所以于老师是这样设计她的课堂教学的:先引导学生预习课文,初步了解课文的内容后,学习生字、词语。接着引导学生欣赏动画《秋天的雨》,然后每一小节都是先让学生读句子,再让学生看美丽的图片,最后再有感情地读。教学过程中插入了一个语言文…  相似文献   

风格迥异的两节“课”——《秋天的雨》听课随想     

战丽娜  徐茂玲 《山东教育》2007,(1):64-64

在学校开展的随机听课活动中，我校两位老师先后执教了《秋天的雨》一课，但两人的教学风格大相径庭，一位侧重于课文内容的理解和朗读，另一位则侧重于写作方法的渗透和指导，这两节风格迥异的语文课引发了我们对语文学科教学本体目标的更深层次的思考。  相似文献   

一次“缺席”的批评     

徐茂玲 《班主任之友》2009,(5)

前几天,我们班发生了一件学生丢失钢笔的事情,我采用了一个灵活机智的方法,在第一时间使钢笔物归原主。刚上完阅读课,一向活泼开  相似文献   

努力创建一个开放性的信息技术教育大课堂     

徐茂玲  张志玲 《教育现代化》2002,(1):27-27

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羞愧的“空椅子”     

徐茂玲 《河南教育》2009,(12):32-33

[主持人语] 集体教育是许多教师习惯采取的方式,因为集体舆论往往会形成一种强大的力量。然而,这种强大的力量既可能会促成问题学生的转化,也可能导致对问题学生精神的和道德的压迫。运用之妙,存乎一心,重要的是理解集体教育背后的教育学原理。只有这样,才能够形成一种既刚健（依托共同愿景）又润泽（依托师生关系）的班风,为解决班级问题营建良好的氛围与背景。  相似文献   

莫让孩子吃“独食”     

徐茂玲 《现代家教》1997,(3)

不知不觉间,我已经由一个无知的小女孩长成了一个大姑娘,又渐渐地为人师,为人母了。面对越来越“护槽”的宝贝儿子,丈夫忧心忡忡,很少带他去赴宴,嫌他丢脸。而我则认为才四岁的小孩子贪吃一点很正常,不必小题大做。  相似文献   

开设计算机画说课的体会     

徐茂玲 《中小学电教》2003,(2):40-41

小学信息技术课可以分为打字训练课、了解计算机知识课、计算机绘画、计算机画说课等多种课型。计算机画说课就是利用计算机中的《画笔》、《金山画王》、《录音机》、《PowerPoint》等软件给低年级小学生开设的计算机绘画与看图说话相结合的综合课。在计算机画说课上可以使小学生的计算机操作能力、绘画能力、想象能力、语言表达能力等得到全面的发展和提高。通过实践,我发现开设计算机画说课很好地体现了新课程标准的精神,是非常适应时代需要的课型,也是深受小学生喜爱的新课。几年来的实践,使我体会最深的主要有以下几点:  相似文献   

让学生在“道德长跑”中积善成习     

于雪勤  徐茂玲 《中国德育》2004,(11):59-60

特级教师魏书生把写日记叫做“道德长跑”。他认为那些春夏秋冬，年复一年地坚持长跑的人，大多变得身体健康、强壮有力。一个人如果长期坚持不懈地写日记，就可以使人的心灵健康、强壮、开阔，使人的心灵求真、向善、爱美。在学生的日记里，可以看到他们在心灵的田野上向着真善美奔跑的足迹。  相似文献