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为提高课堂教学的质量和效率，全面落实素质教育的目标任务，我们进行了课堂教学模式的研究，构建了与素质教育相适应的不同课型的中学生物“学导式结构教学”模式。在区域性实验中，这些教学模式显示出明显的优越性，教育教学质量显著提高，现正在全市推广应用。实践证明，构建并实施中学生物课堂教学素质教育模式，转变了教师的教育教学观念， 相似文献
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<正> 1 教学目标(1)知识目标:总结人类对遗传物质的探索过程;理解 DNA 是主要的遗传物质。(2)能力目标:领悟科学研究的过程和方法;培养学生的类比推理能力、实验与探究能力。 相似文献
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重点内容，通常是指在本学科教学内容中占有主要地位和作用或份量较大的那部分内容。它在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳总结出的结论、规律，在知识体系中所占地位突出；或是往往要用精炼的语言表达，虽所占篇幅较小，但在大纲中的目标要求层次高。因此，我们不能仅按篇幅大小确定教学重点，也不可仅按篇幅大小分配教学时间。但笔者在听课座谈、讲课比赛等活动中发现有些教师在课堂教学的实际操作中还是照本宣科，按各知识点在教材中所占篇幅的大小分配教学时间，其结果是教学目标不明确，重点不突出，能力培养不到位。那么，对重… 相似文献
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试论中学生生物学表达能力的培养山东莒南教委教研室（２７６６００）徐连清在科学技术迅猛发展的现代信息社会中，为了适应新的信息时代，人们总得不断地接受新的科技信息以调节自己的知识结构和能力结构；同时，为了服务于社会，人们又必须不断地输出自己的信息，如表达... 相似文献
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本文比较分析了山东省2012年高考理综卷生物学试题的命题特点,并对2013年备考提出了加强实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力训练的建议。 相似文献
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在科学技术迅猛发展的现代信息社会中，为了适应新的信息时代，人们总得不断地接受新的科学信息以更新自己的知识结构和能力结构；同时，为了服务于社会，人们又必须不断地输出自己的信息，如表达自己所掌握的知识、技能、科学方法、科学经验或自己的科学发现、科学发明和科学创见等，方能促进科学信息的交流，加速科学的进步和发展。因此，表达能力已成为现代人才必不可少的一种能力。本文拟对中学生生物学表达能力的培养作初步探讨。一、生物学表达能力的形成和结构1、生物学表达能力的形成表达能力就是人们用一定的方法和手段来表达自己… 相似文献
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《普通高中新课程方案》(以下简称方案)和《普通高中生物课程标准》规定了高中生物新课程的结构。以模块方式构建高中生物学课程，从课程结构上保证了适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。这对于已习惯目前高中生物课程的广大教师而言，面临着新的机遇和挑战。本文拟就必修模块的教学进行初步探讨。 相似文献