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1.
徐长军 《中国小学语文教学论坛》2006,(34)
一、明确语言学习的目标语言目标的确定,一要考虑课标的年段要求,二要考虑学生的语言水平,三要考虑文本的语言特点。由于前两者相对明确,备课时弄清哪些语言是学生熟知的伙伴语言,哪些是处在学生最近发展区的语言,哪些是深奥的欣赏性语言则成了关键。如此才能有的放矢地进行教学,或让学生自读自悟,或让学生积累运用。至于那些深奥的语言,可留待学生以后慢慢消化吸收。语言教学目标的确定,主要应从以下几个方面着手:1.正确理解词语在文中的意思,学过的词语大部分会运用;2.感受语言运用的准确得体,懂得用词造句要适合语言环境,根据不同的交际… 相似文献
2.
徐长军 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(1)
从以往的高职高专毕业生来看,就业率是比较高的。但目前的就业率,却一年比一年低,究其原因,主要是就业后的一些高职毕业生的素质及技能与企业、用人单位的要求,尚有较大的距离,而且毕业生在单位不能摆正自己的位置,不愿到生产的第一线去,有的即使去了,又不能胜任工作。总之,企业、用人单位对一些高职毕业生敬而远之。结果毕业生的回头率很高,毕业生形成就业→失业→再就业→再失业,企业及用人单位形成招聘→辞退→再聘→再辞退的恶性循环的局面。这种现象很值得职业教育部门的深思。当前,我国劳动者职业素质和技能水平普遍偏低,技术人员队伍… 相似文献
3.
徐长军 《中国小学语文教学论坛》2006,(12):31-31
语言目标的确定，一要考虑课标的年段要求，二要考虑学生的语言水平，三要考虑文本的语言特点。由于前两者相对明确，备课时弄清哪些语言是学生熟知的伙伴语言，哪些是处在学生最近发展区的语言，哪些是深奥的欣赏性语言则成了关键。如此才能有的放矢地进行教学，或让学生自读自悟，或让学生积累运用。至于那些深奥的语言，可留待学生以后慢慢消化吸收。语言教学目标的确定，主要应从以下几个方面着手： 相似文献
4.
"开发性阅读"是笔者在人教版实验教材教学中进行的尝试。它遵循课程的理念,在阅读教学的过程中,合理使用、开发教学内容,整合文内、文外及课堂上的生成性资源,引导学生进行发现、填补、延伸、重构、评 相似文献
5.
6.
小学语文教材中常识性课文主要有两类：一类是介绍自然常识的，如《太阳》、《海底世界》等；一类是介绍科学知识的，如《会说话的灯》、《航天飞机》等。常识性课文语言平实。写法上多以说明为主。教学中，很多教师容易把这类课文上成常识课。以语言文字教学为核心，进行理解和运用祖国语言文字的训练，培养学生初步的听说读写能力，是语文学科的特性与任务，常识性课文也应体现这一学科要求。下面根据教学实践，谈谈常识性课文如何根据语文课的特性抓训练点。 相似文献
7.
徐长军 《教学月刊(小学版)》2006,(5):13-14
语文教学的根本目标是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,这是历次大纲都非常强调的。新课程理念推广以来,不少教师在教学内容的选择、学习方式的转变、人文内涵的发掘等方面做了许多努力,但对语言的学习却关注不够。有的阅读课制定了三维甚至多维目标,就是没有语言学习的目标,教学中也没有语言学习的环节,学生对文本语言的学习往往浅尝辄止,造成了本位目标的失落。主要表现在:一、接触文本语言的时间少[现象]或搞快速阅读,学生对文本的意思还未完全弄清,就急于拓展补充;或以读图代替读文;或以问答、讨论、表演代替读书。以《春》的… 相似文献
8.
徐长军 《教学月刊(小学版)》2010,(6)
说明文在新教材中的篇数较老教材增加了不少.单题材来说,就有天文知识,如<太阳>;地理知识,如<最大的"书">;建筑知识,如<赵州桥>;动物知识,如<松鼠>:植物知识,如<花钟>;生态知识,如<黄河是怎么变化的>:科技知识,如<太空生活趣事多>;书画知识,<名碑荟萃>等等. 相似文献
9.
“开发性阅读”是笔者在人教版实验教材教学中进行的尝试。它遵循课程的理念，在阅读教学的过程中，合理使用、开发教学内容，整合文内、文外及课堂上的生成性资源，引导学生进行发现、填补、延伸、重构、评论等创造式的阅读。其目的是开发学生的阅读智慧，提高学生的阅读能力，培植学生的创新精神。在具体的实践过程中．笔者进行了如下尝试：[第一段] 相似文献
10.
一、重视情感培养,优化创新心理创新过程并非纯粹的智力活动过程,需要以创新情感为动力,如远大理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情。而创新个性发挥的主观因素,又与内在的心理状态有着密切的联系。所以,要培养学生的创新能力,教师是主导。教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境,多与学生沟通,用真情关心、爱护学生,使他们真正感受到老师的爱。要营造和谐、宽松、乐学、民主平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围,优化学生创新心理。二、重视引导探究,激励创新意识创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种要参与其中… 相似文献