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“图案”课程的教学是我国老一代的工艺美术教育家从1 93 0年左右由国外引进的 ,至今已有 70多年的历史。前前后后经过多少代美术教育家的修改、整理 ,现已成为一门独立的并具有鲜明的中国特色的图案教学体系。讲至“中国特色”,主要是以中国传统纹样和兼具设计特点 ,它有着其它课程不可替代的重要作用。目前 ,在我国高校艺术设计专业 ,除了正常的素描和色彩等基本教学体系之外 ,都包涵一大批专业知识课程。这几年 ,在学术队伍中 ,一些教师常常把专业课程拔得很高 ,往往忽视了专业基础课程的教学内容 ,以至于现在的在校大学生忽视专业基础课… 相似文献
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目前相当多的美术鉴赏课上 ,对于学生的审美能力的培养和鉴赏知识的讲授往往只流于表面 ,不是照本宣科 ,就是大量介绍画家经历 ,大篇幅地讲解内容 ,很少涉及到形式美。好象绘画只是故事情节的图解 ,没有从形式美的角度来认识和欣赏艺术 ,使学生只知其然而不知其所以然。而形式正是构成绘画美的最重要因素 ,学生审美能力的提高也主要来源于此。怎样从形式美入手 ,进行审美教育呢 ?一、首先使学生明白 :绘画美 ,美在形式同一内容 ,同一题材 ,不同作者 ,表现效果则大不一样 ,有的很美 ,有的则不很美甚至是丑。这就说明前者找到了与其内容相适应… 相似文献
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徐阿丽 《希望月报(上半月)》2008,(1):55
人格是一种精神、是深藏于人身内部的一种物质,是一个人能力、气质、性格及动机、兴趣、理想等多方面的综合,它的魅力无与伦比. 相似文献
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