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新课程理念中,学生是学习主体,教师是学习活动的组织者和引导者,教师难免要对学生的过错或失误进行“批评”。“批评”虽然是教师对学生进行思想品德教育的一种手段,但也要注意批评的方式,批评也要讲究“艺术性”。艺术性的“批评”,往往直接决定“批评”的效果。 相似文献
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文章聚焦初中数学教学中学生问题解决能力的培养,从理论上分析了学生问题解决能力的重要性及其在数学教育中的应用价值,探讨了数学教学中培养学生问题解决能力的策略,包括创设问题情境、引导自主探究、培养批判思维以及及时反馈与评价。结合实际教学经验,提出了数学教学中问题解决能力培养的实践建议,包括提高自身的问题解决能力、创设问题解决的教学环境以及注重问题解决实践和应用。 相似文献
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徐香莲 《中国小学语文教学论坛》1996,(Z1)
语文课堂教学效果往往下甚理想,原因固然是多方面的,但备课不备“读”却是许多教帅的“常见病”。因此,教师在备课时除了应抓好那些常规的环节外,还必须认真备“读”。 一、读通——加深理解。 说到对课文的理解,人们总是用眼用脑者多,用口用耳者少。古人说:“书读百遍,其义自见。”这个“读”应该是有声的。 叶圣陶与夏丐尊合著的《文心》中王先生给学生讲“语汇与语感”一课时说:“辞的情味可以从好几方面辨认,有的应从字面上去推敲,有的要从声音上去吟味。” 相似文献
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徐香莲 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2):21-23
<正>教师幸福箴言之一:为人师表,爱其生,使之乐学,为幸福。爱其工作,使众生敬之,为幸福。我深以为然。班主任老师的工作辛苦、琐碎,有时还不被人理解,尤其是职业中学的班主任。然而这份工作又是愉快的、崇高的。在我的班主任工作生涯中,因为有很多与学生相处的故事,让我深深地被自己所从事的工作吸引,让我不断坚信,参与学生的活动,我年轻;感受学生的成长,我欢乐;享受教育的收获,我幸福。下面,便和大家一起分享我在班主任工作中与三位学生相处的故事。 相似文献
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正新课程理念中,学生是学习主体,教师是学习活动的组织者和引导者,教师难免要对学生的过错或失误进行"批评"."批评"虽然是教师对学生进行思想品德教育的一种手段,但也要注意批评的方式,批评也要讲究"艺术性".艺术性的"批评",往往直接决定"批评"的效果.有一天物理课上,郑灵杰同学故意哗众取宠做怪样,惹得班上同学哄堂大笑.课后我找到他,"谁叫你昨天冤枉我呀?"他一开口,吓我一跳.此时我才回想起昨天物理课的情形—— 相似文献
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