论高师音乐教育专业学生综合素质与能力的最佳结构   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐黎钟 《周口师范学院学报》2006,23(1):143-145

高师音乐教学应突出师范教育特点，在培养学生多种能力的同时，使他们熟练掌握教学技能，以适应目前中学音乐教育从应试教育体制向素质教育模式的转变。  相似文献   

歌唱的发声原理与技能训练     

徐黎钟 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(4):98-100

人类的发声器官可以发出各种各样的声音,而只有当话语音声同音乐旋律有机结合起来,在科学的呼吸支持下通过共鸣作用,用人声唱出和谐悦耳的、元音色彩强烈的语音时,才能将这种有组织的语音称作乐音。作为人类发音的构造系统,人的发声器官是产生有组织乐音的生理基础。按照解剖学知识,人的发声器官可分为肺和气管,喉头和声带,口腔、咽腔和鼻腔三大部分。人在歌唱时的发声必须经过三个步骤,一是呼气,起作用的主要是肺和气管;二是成声,起作用的主要是声带;三是构音,起作用的主要是口腔、咽腔和鼻腔,它们在唱歌发音时的共同作用是…  相似文献   

歌唱呼吸问题探微     

徐黎钟 《天中学刊》1997,(1)

作为一种生理本能，人的呼吸在没有发声需要的条件下是维持身体代谢的活动，但在歌唱或说话时，则一面呼吸、一面发声同时承负着代谢与表情达意的双重功能。也就是说，呼吸的气流是言语音声赖以形成的原始动力。另外，人们的呼吸在日常话语状态下和在歌唱语言情境中状态也是存有区别的。人们的日常言语是由意识支配的，但这时的呼吸则往往是一种不受主观控制的无意识反射活动，而歌唱时，呼吸气流流量的强弱和缓急均要受到科学的安排和严格的控制，所以，歌唱时的呼吸是发声生理活动能否高质量完成的关键所在。“气为声之本”，只有掌握，运…  相似文献   

谈高师声乐教学的基本原则     

徐黎钟  李惠莉 《安阳师范学院学报》2004,(1):124-126

在高师声乐教学中,须遵循与把握声乐教学的基本原则,以教师应有的广博的知识、丰富的经验、灵活多样的教学方法,努力培养出适合时代飞速发展的、高素质音乐人才.  相似文献