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成传雄 《福建教育学院学报》2014,15(7):107-109
根据高低语境文化论的阐释,英语是低语境文化,而汉语文化则属于高语境。语境高低的不同,使得两种语言在表意方面对文字和语境的依赖程度差异很大,而这些差异会对翻译时产生诸多影响。文章以高低语境论为角度来阐述两种语言之间的差异,并提出英汉互译中各自不同的翻译方法。 相似文献
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高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在我国产业结构的调整中发挥着重要作用。具备较强的实践能力是对职业院校教师的特殊要求。但目前职业院校由于存在用人机制僵化、教师在职培训实践性不足、下企业困难重重等问题,阻碍了教师实践能力的提升。要切实改变这一现状,就应该改革学校用人思维,通过与企业开展横向合作,引入项目实训,同时完善教师职称评价体系以及高职院校人才培养水平评估体系。 相似文献
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成传雄 《湖北大学成人教育学院学报》2015,(3):89-92
职业英语教学由于受传统教学模式的影响,在教学内容、教学过程、教学方法等方面存在诸多问题,偏离了其应有的培养方向。混合学习理论在吸纳传统教学模式优势的基础上,通过引入网络学习,注重学习资源、学习环境以及学习理念等方面的融合,提升了学习效率,也符合职业英语教学的培养方向。 相似文献
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现代学徒制作为职业教育的重要模式,正在我国职业院校中广泛试点,试点范围仍然以理工类专业为主。随着现代服务体系的进一步完善,文科职业人才需求尤盛。但文科职业教育中存在的问题,使得专业人才培养难以满足经济和社会发展的要求,现代学徒制为此提供了重要途径。广东行政职业学院商务英语专业,通过构建跨境电商协同育人平台,将现代学徒制引入高职文科类专业教育。两年来的实践表现,要使现代学徒制发挥更大的作用,前提是要能促进文科类专业教育的专业化与职业化,同时,须革新文科类专业教育的培养模式,还要顺应高职文科类专业人才培养的特点。 相似文献
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新时代大学生责任担当意识的培养,是一个复杂的命题。首先表现在对责任与担当的理解,包括责任与担当的关系,同时,意识的培养也有其特殊性,弄清责任、担当与意识的内在逻辑是前提。新时代赋予了责任担当以新的意义。只有弄清楚其内涵,辅之以恰当的培养路径,实现培养目标与培养路径的统一,才能有效提升大学生的责任担当意识。 相似文献
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成传雄 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(1):44-47
习语是语言的精华,其间蕴含着丰富的文化内涵与民族特色。英汉民族由于在许多方面都存在差异,因此其习语的文化内涵也相差甚远。文章试图在阐明英汉习语差异的前提下,提出英汉习语的基本翻译原则与方法。 相似文献
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成传雄 《番禺职业技术学院学报》2014,(5):55-59
ESP需求分析理论要求学习要与学习目标和目标工作岗位的能力要求相结合,这一理论对于完善商务英语专业本身的定位有很大的帮助。通过毕业生的就业情况统计,提炼出主要目标岗位对学生的核心能力要求,从而将商务英语专业的人才培养方式与岗位能力要求有机结合起来,使专业教学更贴近社会需求,这也是商务英语教学努力追求的方向。 相似文献
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